Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
Educação bilíngue: uma cartografia e as particularidades de um caso brasileiro
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/762577
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Savedra, Mônica Maria Guimarães | - |
| Autor(es): dc.contributor | Windle, Joel Austin | - |
| Autor(es): dc.contributor | Bolacio Filho, Ebal Sant’Anna | - |
| Autor(es): dc.creator | Vitor, Ana Dulce Moraes Albuquerque | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-07-11T18:03:12Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-07-11T18:03:12Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2017-06-12 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2017-06-12 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2017 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://app.uff.br/riuff/handle/1/3833 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/762577 | - |
| Descrição: dc.description | A presente dissertação tem como principais objetivos oferecer uma revisão do conceito de bilinguismo e do tema da educação bilíngue, e apresentar uma análise do Programa Escolas Bilíngues da Prefeitura do Rio de Janeiro. Tal pesquisa se faz necessária em um contexto como o nosso, onde diversas situações de bilinguismo e multilinguismo se dão devido à pluralidade linguística do Brasil. Soma-se a isto o recente fenômeno do aumento na procura e consequente crescimento do número de escolas bilíngues nos centros urbanos do país. No Rio de Janeiro, desde 2013, novas escolas públicas passam a funcionar com programas bilíngues todo ano. Em 2016, já são 15 escolas, entre municipais e estaduais. Estes programas, contudo, carecem, na maioria dos casos, de um planejamento e elaboração mais cuidadosos, sobretudo no que diz respeito ao arcabouço teórico que os sustenta. Esta dissertação se inicia, portanto, justamente acompanhando a evolução do conceito de bilinguismo desde Bloomfield (1933) até García (2009). A revisão bibliográfica nos leva a uma discussão mais concentrada no tema da Educação Bilíngue e suas formas ‘fracas’ e ‘fortes’, seus modelos e tipos, seus fatores condicionantes e a função de se educar ‘bilinguamente’ no século XXI – o referencial teórico é delineado por Baker e Prys Jones (1998), Hornberger (1991), Hamers e Blanc (2000) e García (2009). Ao fim, esboça-se uma visão geral da Educação Bilíngue no Brasil, e apresenta-se uma análise do Programa Escolas Bilíngues da Prefeitura do Rio de Janeiro. Constata-se que, a partir dessa visão geral, como afirmou Pereira (2006), a intenção não é integrar os grupos de minorias socialmente desfavorecidos – como mostra a história da Educação Bilíngue no Brasil. No que concerne ao Programa Escolas Bilíngues, seu projeto não parece ter sido desenvolvido levando em consideração todos os fatores que envolvem uma educação com esse propósito de formação. Além disso, não identificou-se adequação específica para crianças de escolas públicas localizadas, em sua maioria, em comunidades pobres da cidade, como a Pavuna. Espera-se, com esta dissertação, aprofundar o conhecimento acerca do tema, e colaborar para a expansão dos estudos no campo da Educação Bilíngue no país | - |
| Descrição: dc.description | This dissertation aims to offer a review of the concept of bilingualism and the theme of bilingual education, as well as to present an analysis of the Escolas Bilíngues Program of the City of Rio de Janeiro. Such research is necessary in a context like ours, marked by an enormous linguistic plurality, by various situations of bilingualism and multilingualism. Added to this is the recent phenomenon of an increased demand and consequent growth in the number of bilingual schools in the country’s urban centers. In Rio de Janeiro, since 2013, new public schools have been running bilingual programs every year. By 2016, there are already 15 schools. However, these programs lack, in the majority of the cases, a more careful planning and elaboration, especially with regard to the theoretical framework that underpins them. This dissertation begins, therefore, precisely following the evolution of the concept of bilingualism from Bloomfield (1933) to García (2009). The bibliographical review leads us to a more focused discussion on the theme of Bilingual Education and its ‘weak’ and ‘strong’ forms, their models and types, their conditioning factors and the role of educating ‘bilingually’ in the 21st century – the theoretical framework is outlined by Baker and Prys Jones (1998), Hornberger (1991), Hamers and Blanc (2000), and García (2009). Finally, an overview of Bilingual Education in Brazil is portrayed, and an analysis of the Escolas Bilíngues Program of the City of Rio de Janeiro is presented. It is clear that, from this overview, as stated Pereira (2006), the intention is not to integrate socially disadvantaged minority groups – as the history of Bilingual Education in Brazil shows. Regarding the Escolas Bilíngues Program, its project does not seem to have been developed taking into account all the factors that involves this type of education. Moreover, specific suitability was not identified for the children that attend these public schools, located mostly in poor communities of the city, such as Pavuna. It is hoped, with this dissertation, to deepen the knowledge about the subject, and to collaborate for the promotion of the studies in the field of Bilingual Education in the country | - |
| Descrição: dc.description | 144 f. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | openAccess | - |
| Direitos: dc.rights | CC-BY-SA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Bilinguismo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação bilíngue | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Modelos e tipos de programas bilíngues | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino público | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Multilinguismo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Rio de Janeiro | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino público | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Bilingualism | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Bilingual education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Models and types of bilingual programs | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Public education | - |
| Título: dc.title | Educação bilíngue: uma cartografia e as particularidades de um caso brasileiro | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo