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Cognição, intertextualidade e hipertexto: uma proposta para o ensino de leitura utilizando as tecnologias de informação e comunicação.
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/761155
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Areas, Eduardo Kenedy Nunes | - |
| Autor(es): dc.contributor | CPF:88564367322 | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/5879559830669521 | - |
| Autor(es): dc.creator | Oliveira, Valéria Mendonça de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-07-11T17:58:25Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-07-11T17:58:25Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-03-10 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2011-02-24 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-03-10 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2010-12-10 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://app.uff.br/riuff/handle/1/19074 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/761155 | - |
| Descrição: dc.description | In today s world, new forms of thinking and living have developed due to the use of information technology and telecommunication which have become a fundamental activity that even interferes with the way humans deal with their normal activities. According to the new modes of knowing and thinking, this new century requires building new relationships and connections among society in order to make effective use of information and communication technologies. The use of computer technology combined with the teaching-learning process has been a big prospect in the educational revolution. Although much has been said about this subject, little has been proven in terms of the efficiency of the implementation of the new learning instrument in traditional school setting little has been studied in this respect. Given the evidence that the Internet has become a tool for reading, writing and researching, this dissertation has the intent to propose the use of a methodology for teaching reading and interpretation of the Portuguese language by using new technological tools. In the first part of this master dissertation, we present the theoretical framework upon which this research relies on. Based on the concept of constructionism (Papert, 2008), we propose the union of the concepts of mathetics along with the reading s methodology developed by Silva (2002, 2005, 2007, 2009), which creates a relationship between parenting and progeny writings. Theoretically, we relate these pedagogical proposals to the assumptions of the French linguists group who has studied the problem of text and the problem of teaching language through abstract concepts (cf., among others, Charolles, Combette, Vigner, Adam, Portine, Coste, Moirand). The second part of this work is constituted of the presentation of a concrete proposal for the use of information and communication technologies in teaching reading, regarding the application in actual school teaching. This proposal is embodied by a software available in the World Wide Web. Given the possibility of mobilization for productive use of information technologies, we intend to offer young high school students a new view of the conceptual and interpretative forms of learning. We defend the idea that understanding the world can be more effective through the establishment of connections, with reference to elements of their own universe. | - |
| Descrição: dc.description | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | - |
| Descrição: dc.description | No mundo atual, em que o uso das telecomunicações e da informática vem se tornando, cada vez mais, uma atividade fundamental, que interfere, inclusive, na maneira como o sujeito lida com os dados necessários para sua sobrevivência, elaboram-se novas formas de pensar e de viver. O uso das tecnologias de informação e comunicação requer que se construam novas relações e correspondências entre as pessoas, em função das novas modalidades de conhecer e de pensar deste início de século. O uso da informática em combinação com o processo de ensinoaprendizagem tem sido a grande promessa de uma revolução no ensino. Muito se fala a esse respeito, entretanto, pouco se comprova em termos de eficácia no uso deste instrumental na efetivação da realização da aprendizagem no ambiente escolar tradicional, uma vez que pouco tem sido experimentado nesse sentido. Diante da evidência de que a Internet se constitui como novo ambiente de leitura, de escrita e de pesquisa, esta dissertação de mestrado propõe o uso de uma metodologia para ensino de leitura e interpretação de textos em Língua Portuguesa, combinada ao uso do ferramental tecnológico. Na primeira parte desta dissertação, apresentamos o arcabouço teórico no qual essa pesquisa se fundamentou. Baseados na concepção do Construcionismo (Papert, 2008), propomos a união dos conceitos de matética à metodologia de leitura desenvolvida por Silva (2002, 2005, 2007, 2009), que postula a existência de uma relação de parentalidade e filitude entre os textos. Teoricamente, procuramos relacionar as propostas pedagógicas mencionadas aos pressupostos da linha defendida pelo grupo de linguistas franceses que se dedicaram ao estudo dos problemas de ordem textual e à operacionalização dos construtos abstratos para o ensino de línguas (cf., dentre outros, Charolles, Combettes, Vigner, Adam, Portine, Coste, Moirand). A segunda parte deste trabalho constitui-se da apresentação de uma proposta concreta para o uso das tecnologias de informação e comunicação no ensino de leitura com aplicação destinada ao ensino presencial e à distância. Esta proposta se materializa através de um software, disponível na rede mundial de computadores, e se presta à aplicação das etapas metodológicas abrangendo as atividades seletiva, interpretativa e relacional de textos. Tendo em vista a possibilidade de mobilização para o uso produtivo das tecnologias de informação, pretendemos, a partir do entendimento das relações intertextuais e do conceito de hipertexto, oferecer aos jovens alunos do Ensino Médio um despertar para novas formas conceituais e interpretativas, defendendo a ideia de que a compreensão do mundo pode ser mais efetiva a partir do estabelecimento de conexões, tendo como referência elementos do seu próprio universo. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Letras | - |
| Publicador: dc.publisher | letras | - |
| Direitos: dc.rights | Acesso Aberto | - |
| Direitos: dc.rights | CC-BY-SA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Hipertexto | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Hipermídia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Intertexto | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Parentalidade | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Filitude | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Leitura | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Reading | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Hypertext | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Intertext | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Parenting | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Progeny | - |
| Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS | - |
| Título: dc.title | Cognição, intertextualidade e hipertexto: uma proposta para o ensino de leitura utilizando as tecnologias de informação e comunicação. | - |
| Título: dc.title | Cognition, intertextuality and hypertext: a proposal for teaching reading using information and communication technologies | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF | |
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