Identidade(s) multicultural(is) latino-americana(s) e ensino/aprendizagem de espanhol como língua estrangeira: a contribuição da geração Mcondo

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorFernandes, Marcia Paraquett-
Autor(es): dc.contributorCPF:35968965922-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790614U6-
Autor(es): dc.contributorCoutinho, Eduardo de Faria-
Autor(es): dc.contributorCPF:95682374522-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4783975T1-
Autor(es): dc.contributorKauss, Vera Lucia Teixeira-
Autor(es): dc.contributorCPF:70609805422-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/0939330019381276-
Autor(es): dc.contributorNascimento, Magnólia Brasil Barbosa do-
Autor(es): dc.contributorCPF:95682358422-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4798203J2&dataRevisao=null-
Autor(es): dc.contributorDiez, Xoán Carlos Lagares-
Autor(es): dc.contributorCPF:11690875522-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4758659Y0-
Autor(es): dc.contributorPinheiro, Suely Reis-
Autor(es): dc.contributorCPF:48670043222-
Autor(es): dc.creatorBrito, Sara Araújo-
Data de aceite: dc.date.accessioned2024-07-11T17:56:29Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2024-07-11T17:56:29Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-10-
Data de envio: dc.date.issued2009-07-21-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-10-
Data de envio: dc.date.issued2008-07-21-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/18479-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/760532-
Descrição: dc.descriptionEsta investigación buscó presentar la importancia de los textos literarios, en contextos de enseñanza/aprendizaje para alumnos en formación de profesores de español como lengua extranjera, y su contribución para el reconocimiento de la(s) identidad(es) multicultural(es) latinoamericana(s), vistas en cuentos de la generación McOndo. La fundamentación teórica que utilizamos se basó en la Lingüística Aplicada contemporánea, cuya vertiente más reciente es la de actuar para transformar, dejando, por lo tanto, de ser mediadora y pasando a intervenir directamente en las prácticas sociales, de forma a producir teoria que dialogue con esas prácticas del discurso en la sociedad. Discutimos sobre la enseñanza/aprendizaje de lengua estranjera, según la perspectiva de valoración de la cultura y la relación de alteridad para la construcción de la(s) identidad(es) multicultural(es) del sujeto latinoamericano contemporáneo, considerando conceptos que lleven a refejar para la mejoría en la vida social, cultural, política e histórica de los aprendices brasileños. La investigación expuso aun sobre varios aspectos de la cultura de modo general y amplio, de la identidad multicultural, vistos en la producción literaria de la generación McOndo comprendida como una de las partes identitarias de América Latina contraponiéndose al realismo mágico de Macondo de García Márquez. De esa forma, desarrollamos el análisis del corpus, en que presentamos tres cuentos de la obra McOndo: La vida está llena de cosas así, de Santiago Gamboa, Mi estado físico, de Martín Rejtman y La verdad o las consecuencias, de Alberto Fuguet. El análisis fue hecho a partir de los siguientes elementos categóricos: la generación en relación al tiempo, la localización como referencia de lugar y la temática del cotidiano de determinados grupos de jóvenes, la mayoría de grupos privilegiados de la sociedad latinoamericana. A partir de esas consideraciones, la investigación muestra que es relevante la discusión de los aspectos identitarios encontrados en la literatura analizada, como forma de contribuir, en contexto de enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras, para la comprensión de las identidades multiculturales del sujeto latinoamericano, con los cuales los brasileños se encuentran afiliados y hermanados por las características, también múltiplas y multifacetadas en el contexto de una América Latina en desarrollo, en conformidad con las sociedades contemporáneas del siglo XXI.-
Descrição: dc.descriptionCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-
Descrição: dc.descriptionEsta pesquisa procurou apresentar a importância dos textos literários, em contexto de ensino/aprendizagem para alunos em formação de professores de espanhol como língua estrangeira, e a sua contribuição para o reconhecimento da(s) identidade(s) multicultural(is) latino-americana(s), vistas em contos da geração McOndo. A fundamentação teórica que utilizamos teve como base a Lingüística Aplicada contemporânea, cuja vertente mais recente é a de atuar para transformar, deixando, portanto, de ser mediadora e passando a intervir diretamente nas práticas sociais, de forma a produzir teoria que dialogue com essas práticas do discurso na sociedade. Discutimos sobre o ensino/aprendizagem de língua estrangeira, de acordo com a perspectiva de valorização da cultura e a relação de alteridade para a construção da(s) identidade(s) multicultural(is) do sujeito latino-americano contemporâneo, considerando conceitos que levem à reflexão para a melhoria da vida social, cultural, política e histó rica de aprendizes brasileiros. A pesquisa discorreu, ainda, sobre os vários aspectos da cultura, da identidade multicultural, vistos na produção literária da geração McOndo, entendida como uma das parcelas identitárias da América Latina, e contrapondo-se à proposta do realismo mágico de Macondo de García Márquez. Dessa forma, desenvolvemos a análise do corpus, em que apresentamos três contos da obra McOndo, antologia dos jovens escritores dessa geração: La vida está llena de cosas así, de Santiago Gamboa, Mi estado físico, de Martín Rejtman e La verdad o las consecuencias, de Alberto Fuguet. A análise foi feita a partir dos seguintes elementos categóricos: a geração e sua relação com o tempo; a localização como referência de lugar; e a temática do cotidiano de determinados grupos de jovens, a maioria de classe privilegiada da sociedade latino -americana. A partir dessas considerações, a pesquisa mostrou que se torna relevante a discussão dos aspectos identitários encontrados na literatura analisada como forma de contribuir, em contexto de ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras, para a compreensão das identidades multiculturais do sujeito latino-americano, com o qual os brasileiros encontram-se afiliados e irmanados pelas características, também múltiplas, híbridas e multifacetadas do contexto de uma América Latina em desenvolvimento e em consonância com as sociedades contemporâneas do século XXI.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-graduação em Letras-
Publicador: dc.publisherletras-
Direitos: dc.rightsAcesso Aberto-
Direitos: dc.rightsCC-BY-SA-
Palavras-chave: dc.subjectLetras-
Palavras-chave: dc.subjectEstudos linguísticos-
Palavras-chave: dc.subjectEstudos de linguagem-
Palavras-chave: dc.subjectLíngua espanhola-
Palavras-chave: dc.subjectEstudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectIdentidade cultural-
Palavras-chave: dc.subjectLinguística aplicada-
Palavras-chave: dc.subjectEspanhol-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino/aprendizagem de E/LE-
Palavras-chave: dc.subjectEnseñanza/aprendiza je de E/LE-
Palavras-chave: dc.subjectIdentidad multicultural-
Palavras-chave: dc.subjectGeneración McOndo-
Palavras-chave: dc.subjectLinguística aplicada crítica-
Palavras-chave: dc.subjectCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS-
Título: dc.titleIdentidade(s) multicultural(is) latino-americana(s) e ensino/aprendizagem de espanhol como língua estrangeira: a contribuição da geração Mcondo-
Tipo de arquivo: dc.typeTese-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF

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