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Incorporação do conhecimento tradicional pesqueiro discente às práticas pedagógicas para estudo da conservação da ictiofauna do Rio Pomba
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/758001
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Almeida, Marcelo Nocelle de | - |
| Autor(es): dc.contributor | Silva, Jean Carlos Miranda da | - |
| Autor(es): dc.contributor | Intorne, Aline Chaves | - |
| Autor(es): dc.creator | Oliveira, Marcela Eringe Mafort de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-07-11T17:48:44Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-07-11T17:48:44Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-01-27 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022-01-27 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://app.uff.br/riuff/handle/1/24394 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/758001 | - |
| Descrição: dc.description | O rio Pomba vem sofrendo, ao longo do tempo, diversos tipos de ameaças que contribuem para a redução acentuada de riqueza e abundância de sua ictiofauna, destacando-se como área de alta prioridade de conservação. O conhecimento tradicional pode ter importantes implicações na conservação e manejo deste ecossistema. A utilização de tais conhecimentos no ambiente escolar promove a aproximação entre os diversos tipos de saberes e a realidade dos discentes, contribuindo para a formação de uma consciência crítica, a valorização do sujeito e a diversidade de suas práticas. Por meio da representação social, rodas de conversa, aula passeio e produção de desenhos, objetivou-se investigar e compreender a percepção etnoictiológica do rio Pomba pelo olhar dos discentes dos anos finais do ensino fundamental da Unidade Escolar São José, localizada no município de Palma/MG. Também objetivamos ressaltar a importância da abordagem conjunta e o diálogo entre os saberes científico e tradicional, utilizando os últimos como elementos motivadores do processo ensinoaprendizagem e sugerindo práticas pedagógicas para a conservação do rio Pomba. Pautado nisso, foram obtidos por meio da evocação livre de palavras os grupos semânticos espécies de peixes, pedra, peixes, pesca, algas, poluição, ponte, represa e rio. Os mesmos foram enquadrados e justificados com características observadas no cotidiano e relato dos discentes durante as rodas de conversa. Dentre os grupos semânticos, espécies de peixes apresentou-se majoritariamente superior às demais evocações, demonstrando uma relação de identificação da diversidade da ictiofauna do rio Pomba com a realidade social dos estudantes, confirmada pelas falas dos discentes durante as rodas de conversa. Destacam-se como resultado etnoictiológico a evocação de espécies de peixes nativas e introduzidas na bacia do rio pomba, além de diversas ações antrópicas que interferem diretamente na ecologia do rio. Observou-se que os conhecimento tradicional dos discentes são semelhantes ao conhecimento científico, formando um grupo de ação direta e relevante que pode contribuir as discussões sobre conservação e manejo dos recursos pesqueiros, propiciando um convívio harmônico com a natureza. Ressalta-se também a importância da contextualização de tais saberes no ambiente formal de ensino. Com a aula passeio da pedagogia de Célestin Freinet e a produção de desenhos, os discentes demonstraram novamente a presença de conhecimentos tradicionais oriundos de práticas pesqueiras da comunidade, assim como fizeram uso dos mesmos para reflexões a respeito da conservação do ecossistema local. Temas como introdução de espécies de peixes exóticas, ciclo de vida dos peixes, desrespeito ao período de defeso, conservação e espécies de peixes ameaçadas de extinção foram dialogadas com os pesquisadores do Projeto Piabanha. Além destes temas, vegetação e poluição também foram representadas por meio dos desenhos. No âmbito escolar observa-se a necessidade de ambientes criativos, dinâmicos e preocupados com as problemáticas ambientais locais, que valorizem as particularidades dos discentes e da comunidade local de modo a promover uma aprendizagem significativa, formando indivíduos ambientalmente responsáveis que saibam priorizar a relação homem natureza, observando as melhores formas de conservação e preservação da mesma. O resultado pode ser utilizado como um levantamento do conhecimento prévio sobre a cultura local dos discentes da comunidade escolar, de modo a serem utilizados dentro do currículo e das práticas pedagógicas escolares. Como sugerido no presente estudo, o tema pode ser trabalhado dentro das diversas disciplinas escolares, entre elas, Arte, Língua Portuguesa, História, Geografia, Matemática, Língua Estrangeira e Ciências | - |
| Descrição: dc.description | The Pomba river has suffered from long-term types of diseases that contribute to the marked decrease in the richness and abundance of its ichthyofauna standing out as a high priority conservation area. Traditional knowledge can have important implications for conservation and management of this ecosystem. The use of such knowledge in the school environment promotes the approximation between the different types of knowledge and the reality of the students, contributing to the formation of a critical awareness, the valuation of the subject and the diversity of their practices. Through social representation, talk wheels, class walking and drawing production, the objective was to investigate and understand the ethnoichthyological perception of the river Pomba by the eyes of the students of the final years of elementary school São José School located in the municipality of Palma/MG. We also aim to emphasize the importance of the joint approach and the separation of scientific and traditional knowledge, using the latter as motivators of the teaching-learning process and suggesting culturally useful pedagogical practices for the conservation of the Pomba River. Guided by this, the semantic groups of fish, stone, fish, fishing, algae, pollution, bridge, dam and river were obtained by means of free evocation of words. They were framed and justified with characteristics observed in the daily life and students' reports during the conversation. Among the semantic groups, fish species presented a higher proportion than the other evocations, demonstrating a relation of identification of the diversity of the ichthyofauna of the river Pomba with the social reality of the students, confirmed by the speeches of the students during the conversation. The ethnoichthyological result is the evocation of species fish native and introduced in the basin of the river Dove, besides several anthropic actions that interfere directly in the ecology of the river. It was observed that the traditional knowledge of the students are similar to scientific knowledge, forming a group of direct and relevant action that can contribute to the discussions on conservation and management of fish resources, providing a harmonious relationship with nature. It is also important to emphasize the contextualization of such knowledge in the formal teaching environment. With the Célestin Freinet pedagogy tour and the production of drawings, the students again demonstrated the presence of traditional knowledge derived from community fishing practices, as well as using them for reflection on the conservation of the local ecosystem. Issues such as the introduction of exotic fish species, the life cycle of fish, disrespect to the closed season, conservation and threatened species of fish were discussed with the researchers of the Piabanha Project. In addition to these themes, vegetation and pollution were also represented by means of the drawings. At the school level, there is a need for creative, dynamic and preoccupied with local environmental problems, which value the particularities of the students and the local community in order to promote a culturally appropriate pedagogy, forming environmentally responsible individuals who know how to prioritize the human relationship nature, observing the best forms of conservation and preservation of it. The result can be used as a survey of the previous knowledge about the local culture of the students of the school community, so that they can be used within the curriculum and the pedagogical practices of the school. As suggested in the present study, the subject can be worked within the various school disciplines, among them, Art, Portuguese Language, History, Geography, Mathematics, Foreign Language and Sciences | - |
| Descrição: dc.description | 63 f. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | Open Access | - |
| Direitos: dc.rights | CC-BY-SA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Peixes | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Rio Pomba | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Conhecimento tradicional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Conservação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Fish | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pomba river | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Traditional knowledge | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Conservation | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teaching | - |
| Título: dc.title | Incorporação do conhecimento tradicional pesqueiro discente às práticas pedagógicas para estudo da conservação da ictiofauna do Rio Pomba | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF | |
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