A autoavaliação na universidade pública federal brasileira: o desafio de conhecer-se para transformar-se

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorValentim, Igor Vinicius Lima-
Autor(es): dc.contributorOliveira, Marcos Marques de-
Autor(es): dc.contributorPaula, Maria De Fátima Costa de-
Autor(es): dc.contributorCruz, Andreia Gomes da-
Autor(es): dc.contributorHouri, Mônica de Souza-
Autor(es): dc.creatorSinder, Marilene-
Data de aceite: dc.date.accessioned2024-07-11T17:47:25Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2024-07-11T17:47:25Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-01-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-01-
Data de envio: dc.date.issued2019-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/16992-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/757532-
Descrição: dc.descriptionEsta tese faz uma reflexão acerca da contribuição que a autoavaliação pode prestar à emancipação das universidades públicas federais. Adotamos uma abordagem qualitativa, utilizando a metodologia de estudo de caso único sugerida por Yin (2001), tomando a autoavaliação realizada na Universidade Federal Fluminense (UFF), com sede em Niterói/RJ, como objeto de estudo. Para embasar a pesquisa, fizemos a leitura do material bibliográfico referente ao tema e de produções no campo da avaliação institucional da universidade brasileira. A pesquisa documental consistiu na leitura e análise de relatórios, planos e projetos, além de dispositivos legais, como leis, decretos, portarias e resoluções. Na coleta de dados, foi utilizada a entrevista semiestruturada e o questionário com questões fechadas e abertas. Também analisamos os dados disponíveis no Sistema de Avaliação Institucional da UFF (SAI), referentes ao 2o semestre letivo de 2019. A análise dos dados e informações mostrou que no processo de autoavaliação conduzido pela UFF existem fragilidades a serem superadas, com vistas a sua consolidação e à criação de uma cultura de avaliação, na instituição. É necessário que sejam adotadas novas práticas de comunicação entre os participantes do processo de avaliação, para que as informações sobre a existência do mesmo possam ser mais bem apreendidas. Além disso, essas informações precisam chegar aos gestores dos cursos de graduação, para que eles se conscientizem do benefício que pode trazer a autoavaliação aos cursos pelos quais são responsáveis. Outra medida necessária é a discussão ampla e responsável dos resultados da avaliação realizada, periodicamente, visando ao engajamento e valorização da participação dos respondentes, bem como o melhor aproveitamento desses resultados nas decisões acerca do saneamento das dificuldades encontradas e fortalecimento dos pontos positivos também identificados. Esforços precisam ser realizados, ainda, para descentralizar o processo de autoavaliação na instituição, por tratar-se de uma universidade com vários campi, além de contar com grande diversidade em suas unidades acadêmicas e nos diferentes cursos de graduação que elas comportam. Em relação à possibilidade de a autoavaliação servir ao processo de emancipação das universidades federais, concluímos que isso seja possível se elas tomarem para si o processo como instrumento de conhecer-se, de modificar suas práticas e de buscar a produção de um outro conhecimento, este pautado nos saberes das minorias excluídas do processo social. A contribuição do estudo está na ampliação do conhecimento sobre a avaliação institucional nas universidades federais brasileiras, possibilitando a construção de novos olhares e fazeres em torno da autoavaliação-
Descrição: dc.descriptionThis thesis reflects on the contribution that self-evaluation can make to the emancipation of federal public universities. We adopted a qualitative approach, using the single case methodology suggested by Yin (2001), taking the self-evaluation carried out at the Fluminense Federal University (UFF), located in Niterói/RJ, as the object of study. To support the research, bibliographic material on the topic and work on the field of institutional evaluation of the Brazilian university were studied. The documentary research consisted of reading and analyzing reports, plans, and projects, as well as legal provisions such as laws, decrees, and resolutions. In the data collection, a semi-structured interview and questionnaire with open and closed questions were used. An analysis was also made of the data available in UFF's Institutional Evaluation System (SAI, abbreviated in Portuguese), regarding the 2nd academic semester of 2019. The analysis of the data and the information showed that in the process of self-evaluation carried out by the UFF there are weaknesses to overcome in order to consolidate and create a culture of evaluation, in the institution. It is necessary to adopt new communication practices among the participants in the evaluation process so that the information about the existence of the evaluation can be exploited. In addition, this information needs to reach university course administrators, so that they are aware of the value of self-evaluation in improving the quality of the courses for which they are responsible. Another necessary measure is the promotion of a wide and responsible debate on the results obtained in the evaluation, periodically, to guarantee the commitment and valuing of the participation of those surveyed, as well as to better use these results in the decision making process about the necessary measures to solve the difficulties found and strengthening the positive points also identified. Efforts should also be made to decentralize the process of self-evaluation in the institution, since it is a university with several campuses, having a great diversity in its academic units and in the different undergraduate courses that make it up. Regarding the possibility that self-evaluation contributes to the process of emancipation of federal universities, we conclude that this is possible if they take the process, itself, as an instrument to know themselves, modify their practices and seek other knowledge production, based on the knowledge of minorities excluded from the social process. The contribution of the study lies in the expansion of knowledge about institutional evaluation in Brazilian federal universities, allowing the construction of new perspectives and tasks around self-evaluation-
Descrição: dc.description246 f.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsOpen Access-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/-
Direitos: dc.rightsCC-BY-SA-
Palavras-chave: dc.subjectUniversidade federal Fluminense-
Palavras-chave: dc.subjectAutoavaliação-
Palavras-chave: dc.subjectEmancipação-
Palavras-chave: dc.subjectUniversidade Pública Federal-
Palavras-chave: dc.subjectAvaliação educacional-
Palavras-chave: dc.subjectFluminense Federal University-
Palavras-chave: dc.subjectSelf-evaluation-
Palavras-chave: dc.subjectEmancipation-
Título: dc.titleA autoavaliação na universidade pública federal brasileira: o desafio de conhecer-se para transformar-se-
Tipo de arquivo: dc.typeTese-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF

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