(Con)formando professores eficazes: A relação política entre o Brasil e a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE)

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorSiqueira, Ângela Carvalho de-
Autor(es): dc.contributorTiradentes, Aparecida-
Autor(es): dc.contributorLima, Kátia-
Autor(es): dc.contributorFranco, Maria Ciavatta-
Autor(es): dc.contributorMancebo, Deise-
Autor(es): dc.creatorSouza, Thaís Rabello de-
Data de aceite: dc.date.accessioned2024-07-11T17:43:05Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2024-07-11T17:43:05Z-
Data de envio: dc.date.issued2022-11-08-
Data de envio: dc.date.issued2022-11-08-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://app.uff.br/riuff/handle/1/26868-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/756037-
Descrição: dc.descriptionA presente dissertação analisa a relação política entre o Brasil e a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Apresenta algumas propostas que esse organismo internacional dirige ao governo brasileiro, envolvendo a educação, a formação de professores e o trabalho docente. Respaldando-se na Teoria do Capital Humano, a OCDE propõe aos Estados melhorar a qualidade da educação básica e do ensino superior por meio do desenvolvimento de professores eficazes, enfatizando a formação inicial e em serviço pela pedagogia das competências e uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). Nesse sentido, verificamos como a avaliação dos sistemas de ensino e do trabalho docente é tomada como meio para nivelar o padrão da educação (cujo parâmetro advém de países da OCDE, as propostas do Banco Mundial e da UNESCO), em termos de mão de obra preparada para a empregabilidade na nova sociedade do conhecimento. Para tanto, com a finalidade de apreender – valendo-nos do método da economia política – como o processo que denominamos de (con)formação viabiliza o disciplinamento da força de trabalho e propicia a reprodução do capital, analisamos as propostas desse organismo para explicitarmos os interesses comuns entre o governo Lula e a OCDE na área da educação, viabilizada pela cooperação técnica mediada pelo INEP. Procuramos também demonstrar como vem sendo realizada a oferta de possibilidades de expansão do capital pela área de serviços educacionais mediante o uso das TICs como estratégia de democratização da formação em nível superior para professores da educação básica, dando o tom da profissionalização do magistério. Em prosseguimento, apresentamos alguns documentos fazendo um paralelo entre a OCDE e o que o INEP divulga sobre tal organismo, especialmente por meio da pesquisa Talis. Buscamos, ainda, ligações entre a OCDE e a implantação de políticas públicas para professores, como, por exemplo: o Sistema Nacional de Certificação e Formação Continuada de Professores (2003), o Sistema Nacional Público de Formação dos Profissionais do Magistério (2009) e a avaliação dos servidores em estágio probatório na rede Municipal de Educação de Niterói. Por fim, realizamos alguns apontamentos sobre futuros desdobramentos da interferência da OCDE na educação/formação e trabalho docente no Brasil.-
Descrição: dc.descriptionThe present dissertation analyses the political relation between Brazil and the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). It presents some proposals that this international organism directs to the Brazilian government, involving the education, the teachers' formation and the teaching work. Based on the Theory of the Human Resources, the OECD proposes to the States to improve the quality of the basic education and of the superior teaching through the development of "efficient" teachers, emphasizing the initial formation and in service for the pedagogy of the competences and use of the Technologies of the Information and Communication (TICs). In this sense, we check how the evaluation of the systems of teaching and of the teaching work is taken to level the standard of the education (which parameter results from countries of the OECD, the proposals of the World Bank and from the UNESCO), in terms of labour prepared for the employness in the new society of knowledge. For this with the finality of apprehending – using us of the method of the political economy – in which way the process that we call formation allows the discipline of the workforce and favors the reproduction of the capital, we analyse the proposals of this organism to present the common interests between the government and the OECD in the area of the education, allowed by the technical cooperation mediated by the INEP. We try to demonstrate also as it is when the offer of means of expansion of the capital was carried out by the area of education services by means of the use of the TICs as strategy of democratization of the formation in superior level for teachers of the basic education, giving the tone of the profissionalization of the teaching. In continuation, we present some documents doing a parallel between the OECD and what the INEP spreads on such an organism, specially through the Talis research. We look, still, for connections between the OECD and the introduction of public politics for teachers, as for example: the National System of Certification and Continued Formation of Teachers (2003), the National Public System of Formation of the Professionals of the Teaching (2009) and to the evaluation of the servants in probational traineeship in the 10 Municipal net of Education of Niterói. Finally, we present out some notes on future ramifications of the interference of the OECD in the education / formation and teaching work in Brazil.-
Descrição: dc.description300 p-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsOpen Access-
Direitos: dc.rightsCC-BY-SA-
Palavras-chave: dc.subjectTrabalho e Formação Docente-
Palavras-chave: dc.subjectEstado e INEP-
Palavras-chave: dc.subjectOrganismos Internacionais e OCDE-
Palavras-chave: dc.subjectFormação de professor-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Palavras-chave: dc.subjectPolítica-
Palavras-chave: dc.subjectOrganização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico-
Palavras-chave: dc.subjectWork and Teaching Formation-
Palavras-chave: dc.subjectState and INEP-
Palavras-chave: dc.subjectInternational Organisms and OECD-
Título: dc.title(Con)formando professores eficazes: A relação política entre o Brasil e a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE)-
Tipo de arquivo: dc.typeDissertação-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF

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