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A concepção de administração educacional no pensamento pedagógico de Fernando de Azevedo
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/755334
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Silva, Waldeck Carneiro da | - |
| Autor(es): dc.contributor | CPF:82023018749 | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://genos.cnpq.br:12010/dwlattes/owa/prc_imp_cv_int?f_cod=K4784115E9 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Fernandes, Claudia de Oliveira | - |
| Autor(es): dc.contributor | CPF:23590876722 | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/0780542248550736 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Bastos, João Baptista | - |
| Autor(es): dc.contributor | CPF:06828973615 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Chaves, Iduína Edite Mont'alverne Braun | - |
| Autor(es): dc.contributor | CPF:03684865320 | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://genos.cnpq.br:12010/dwlattes/owa/prc_imp_cv_int?f_cod=K4787230J0 | - |
| Autor(es): dc.creator | Arosa, Armando de Castro Cerqueira | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-07-11T17:41:03Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-07-11T17:41:03Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-03-10 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2007-11-21 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021-03-10 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://app.uff.br/riuff/handle/1/17596 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/755334 | - |
| Descrição: dc.description | Dans ce travail, on fait une analyse critique de l oeuvre de Fernando de Azevedo, tout en mettant en relief des éléments qui puissent éclairer sa pensée pédagogique et, plus précisément, sa conception de l administration éducative. Pour ce faire, on examine une partie relevante de la production de l auteur dans les années trente du XXème siècle, en particulier les écrits où il met en discussion son action administrative en tant que Directeur de l Instruction Publique du District Fédéral. Le cadre théorique-méthodologique de la recherche se fonde sur la conception de la connaissance praxiologique proposée par Pierre Bourdieu et prend en compte la manière dont Azevedo assimile l ensemble de positions théoriques qui étaient en jeu lors de sa production intellectuelle, tout en adoptant, comme technique d interprétation des données, l analyse de contenu des oeuvres sélectionnées. Azevedo n arrive pas à formuler une théorie de l administration, mais propose des éléments qui peuvent faire la liaison avec certains théoriciens de l administration, bien que l on ne puisse pas les identifier avec clairté. L auteur incorpore des concepts de la théorie classique de l administration, tels que la division technique du travail, la spécialisation, le souci de l efficacité, la discipline, l unité de commande et de direction, la hiérarchie et le controle, comme des caracthéristiques fortes de sa conception administrative. Cependant, Azevedo dialogue égalément avec d autres notions, comme le travail coopératif, l harmonisation des intérêts, ainsi que certains precepts de la psychologie et de la sociologie, qui se trouvent dans la théorie des rapports humains. Donc, ce que l on peut affirmer est que la pensée de Azevedo trouve une identité avec les théories transictives de l administration. En ce qui concerne l administration éducative, on peut conclure que, malgré la ferme position de Azevedo pour la scientificité de l action administrative en éducation, son travail de gestion révèle une adhésion aux fondements de l administration bureaucratique, dans la mesure où il met l accent sur la normatisation des pratiques administratives, basée sur le cadre légal. Sa filiation théorique est large, ce qui explique l expression éclectisme instrumental employée dans le travail pour qualifier la pensée de Azevedo. En fin de compte, on peut trouver chez lui des notions égalément trouvables chez d autres auteurs, qui ne sont pas forcément du même champ philosophique ou idéologique. Azevedo porte des traces libérales importantes, mais on remarque aussi, chez lui, la présence d éléments liés à la pensée autoritaire; l auteur se reconnait, en certain moment, influencé par Karl Marx, mais il se filie aussi, de façon explicite, à la pensée de Emile Durkheim et de John Dewey. Cet éclectisme instrumental peut s originer de la tendance chez l auteur de faire la synthèse des idéaux de son époque, tout en cherchant, dans ces plusieurs écoles de pensée, ce qui lui paraît harmonique. Bien que l auteur refuse cet éclectisme, il est évident qu il cherche à concilier des auteurs divers, tout en prennant ces idées, tel que le proposait John Dewey, comme des instruments pour résoudre les problèmes et pour affronter le monde menaçant et la précarité de l existence. | - |
| Descrição: dc.description | Neste trabalho, faz-se uma análise crítica da obra de Fernando de Azevedo, destacando elementos que elucidam seu pensamento pedagógico, com foco preciso na sua concepção sobre a Administração Educacional. Para tanto, foi analisada uma parte relevante da produção do autor nos anos trinta do século XX, especialmente aquela em que Azevedo reflete sobre sua ação administrativa como Diretor Geral da Instrução Pública do Distrito Federal. O quadro teóricometodológico da pesquisa fundamenta-se na concepção de conhecimento praxiológico concebida por Pierre Bourdieu e leva em conta a maneira pela qual se interioriza em Azevedo o conjunto de concepções que estavam em disputa no momento de sua produção intelectual, adotando-se como técnica de interpretação dos dados a análise de conteúdo das obras selecionadas. Azevedo não formula propriamente uma teoria administrativa, mas oferece elementos que representam um ponto de contato com alguns teóricos da administração, embora não se possa identificá-los com total segurança. O autor incorpora conceitos da teoria clássica da administração, como a divisão técnica do trabalho, a especialização, a preocupação com a eficiência, a disciplina, a unidade de comando e de direção, a hierarquia e o controle, por exemplo, como características marcantes de seu pensamento administrativo. Todavia, dialoga também com outras noções, como trabalho cooperativo e harmonização dos interesses, além de preceitos da psicologia e da sociologia, que se encontram na teoria das relações humanas. O que se pode afirmar, portanto, é que Azevedo se identifica com as denominadas teorias transitivas da administração. No tocante à administração educacional, pode-se concluir que, embora Azevedo defenda a cientificidade da ação administrativa em educação, sua atuação revela uma adesão aos fundamentos da administração burocrática, na medida em que dá ênfase à normatização das práticas administrativas, com base na legislação. Sua filiação teórica é ampla, justificando o que se chamou no trabalho de ecletismo instrumental , uma vez que aparecem, em Azevedo, características encontradas em outros autores, que não pertencem necessariamente ao mesmo espectro filosófico-ideológico. Azevedo tem traços liberais fortes, mas nele também se observa a presença de elementos ligados ao pensamento autoritário; o autor se reconhece, em determinado momento, influenciado por Karl Marx, mas também se filia deliberadamente aos preceitos de Emile Durkheim e John Dewey. Esse ecletismo instrumental pode advir de sua tendência a promover a síntese dos ideais de sua época, buscando nessas várias vertentes de pensamento algo que lhe pareça harmônico. Embora o autor negue esse ecletismo, é evidente que tenta conciliar pensadores diversos, tomando as idéias, como sugeria John Dewey, como instrumentos para resolver os problemas e enfrentar o mundo ameaçador e a existência precária. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação | - |
| Publicador: dc.publisher | Educação | - |
| Direitos: dc.rights | Acesso Aberto | - |
| Direitos: dc.rights | CC-BY-SA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Azevedo, Fernando de, 1894- | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Fernando de Azevedo | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Escola | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pedagogia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Administração escolar | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Administração educacional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pedagogie | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Administration éducative | - |
| Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | - |
| Título: dc.title | A concepção de administração educacional no pensamento pedagógico de Fernando de Azevedo | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Dissertação | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF | |
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