Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção: Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada.
Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional
Ensino de Física e surdez: construindo conceitos e criando sinais
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/753326
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Almeida, Lucia da Cruz de | - |
| Autor(es): dc.contributor | Costa, Isa | - |
| Autor(es): dc.contributor | Braz, Ruth Mariani | - |
| Autor(es): dc.creator | Abreu, Jonathas de Albuquerque | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-07-11T17:35:18Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-07-11T17:35:18Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2017-10-20 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2017-10-20 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2014 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://app.uff.br/riuff/handle/1/4910 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/753326 | - |
| Descrição: dc.description | É possível ensinar Física para alunos surdos em uma perspectiva que respeite os pressupostos que embasam a educação inclusiva? A busca por resposta a essa pergunta foi o mote desta monografia. O convívio com estudantes surdos da Sala de Recursos Multifuncionais de uma escola pública da rede estadual do Estado do Rio de Janeiro nos possibilitou, além da participação nas atividades escolares, perceber que a inclusão no contexto da escola regular estava aquém do que vem sendo recomendado em âmbitos nacional e internacional. Durante nossa vivência na Sala de Recursos nos dedicamos ao ensino de Física para alunos surdos dos últimos anos do 2º Segmento do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Isso nos possibilitou perceber e ratificar a opinião de outros pesquisadores que o maior obstáculo ao processo de ensino-aprendizagem reside na comunicação em decorrência do distanciamento entre a Libras e a linguagem científica. Assim, com o desenvolvimento desta monografia, objetivamos apresentar sugestão de atividades didáticas que pudessem favorecer a participação de alunos surdos em aulas de Física, de modo a alcançarem uma aprendizagem significativa, oportunizando a criação de sinais provisórios para conteúdos escolares de Física. O tema escolhido para o desenvolvimento das atividades de ensino foi “A Física do Olho Humano”. Para tanto foi delineada uma sequência didática, divididas em duas partes: o modelo científico da visão e a formação de imagens na retina. A sequência didática proposta baseia-se na perspectiva de um ensino problematizador, no qual situações cotidianas dos alunos servem de ponto de partida para os processos de ensino e de aprendizagem. Para o desenvolvimento das atividades didáticas são sugeridos recursos diversificados, com ênfase na abordagem experimental e na exploração de aspectos visuais. No decorrer da execução de nosso planejamento inicial, percebemos que havíamos sido pretensiosos, de maneira que tivemos que limitar nossas ações à primeira parte da sequência didática. Com o intuito de alcançar o objetivo proposto, o autor desta monografia assumiu o papel de professor-pesquisador. Os resultados alcançados foram satisfatórios, tanto em relação ao processo de aprendizagem quanto à criação de sinais provisórios para os fenômenos de reflexão da luz, reflexão regular e reflexão difusa. Além disso, nos permitiram constatar que é possível um ensino de Física na perspectiva da inclusão de alunos surdos. Entretanto, essa possibilidade está fortemente condicionada ao fazer docente. O professor de Física tem que se predispor a recriar a sua prática | - |
| Descrição: dc.description | Is there any possible way to teach Physics to deaf students with a perspective that respects assumptions that support inclusive education? The search for an answer to that question was the motto of this monograph. Working with deaf students in the Multifunction Resource Room, as well as participation in school activities, in a public state school of Rio de Janeiro State has enabled us to notice that inclusion in the context of regular school is too distant from what has been recommended for national/international schools. During our experience in the Resource Room we committed to teaching Physics to deaf students in their last year of the 2nd segment of elementary school and in high school. It allowed us to notice and confirm the opinion of other researchers who state that the biggest obstacle in the teaching-learning process is communication due to the gap between LIBRAS (Brazilian Sign Language) and scientific language. Thus, in developing this work, we present suggested educational activities that could help to encourage the participation of deaf students, make them achieve meaningful learning and provide opportunities for the creation of temporary signs for Physics school contents. The theme chosen for the development of these educational activities was "Physics of the Human Eye". Therefore, a didactic sequence was outlined and divided into two parts : the scientific model of vision and the formation of images on the retina. The proposed didactic sequence is based on the perspective of a problem-solving lesson, in which everyday situations from the students act as starting points for the processes of teaching and learning. For the development of these educational activities, there are varied suggested resources, with emphasis on experimental approach and exploring visual aspects. During the execution of our initial plan, we realized that we had been overambitious, so we had to limit our actions to the first part of the instructional sequence. In order to achieve the proposed objective, the author of this monograph paper assumed the role of researcher teacher. The results achieved were satisfactory, both in relation to the learning process and the creation of temporary signs for reflection phenomena of light, regular reflection and diffuse reflection. Moreover, there is evidence that it is possible to teach Physics in an inclusive way to deaf students. However, this possibility is nearly entirely up to the teachers and they must actively recreate their practice | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | openAccess | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | - |
| Direitos: dc.rights | CC-BY-SA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Surdez | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino de física | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Linguagem científica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Libras | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino de Física | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pessoa com insuficiência auditiva | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Linguagem científica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Língua brasileira de sinais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Deafness | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Physics teaching | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Scientific language | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Libras | - |
| Título: dc.title | Ensino de Física e surdez: construindo conceitos e criando sinais | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Trabalho de conclusão de curso | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo