Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção: Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada.
Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional
Educação física e reordenamento no mundo do trabalho: mediações da regulamentação da profissão
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/750977
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Frigotto, Gaudencio | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4780705Y6/owa/prc_imp_cv_int?f_cod=K4780705Y6 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Franco, Maria Aparecida Ciavatta Pantoja | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://genos.cnpq.br:12010/dwlattes/owa/prc_imp_cv_int?f_cod=K4728295J8 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Trein, Eunice Schilling | - |
| Autor(es): dc.contributor | Taffarel, Celi Nelza Zülke | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4721323A5 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Faria Junior, Alfredo Gomes de | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://genos.cnpq.br:12010/dwlattes/owa/prc_imp_cv_int?f_cod=K4781218Z6 | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4763728E6 | - |
| Autor(es): dc.creator | Nozaki, Hajime Takeuchi | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-07-11T17:28:20Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-07-11T17:28:20Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-12-01 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023-12-01 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://app.uff.br/riuff/handle/1/31277 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/750977 | - |
| Descrição: dc.description | O objetivo do estudo foi analisar: a) o reordenamento do mundo do trabalho e conseqüentes modificações no campo da educação física brasileira, tendo, como mediação, a sua regulamentação da profissão; b) as implicações da regulamentação da profissão, no campo da intervenção e da formação/qualificação profissional da educação física e de outras áreas; c) as estratégias dos trabalhadores para o enfrentamento do quadro criado a partir da estruturação dos conselhos profissionais de educação física. Para tal, inicialmente, foi elaborado um quadro teórico acerca das mudanças contemporâneas no mundo do trabalho, com as modificações nas exigências de qualificação no campo educacional. Evidenciou-se, ainda, o debate epistemológico da educação física da década de 90 e o reordenamento do seu trabalho, a partir do resgate da teoria marxista a respeito do fundamento da crise do capital e da categoria trabalho em suas duas dimensões: ontológica e histórica. Em um segundo momento, reconstituiu-se, a partir da bibliografia sobre o tema, a discussão, no interior da categoria dos professores de educação física, desde a década de 1940, que desembocou na sua regulamentação da profissão, em 1998. Por último, foram abordadas as conseqüências da regulamentação da profissão da educação física e as resistências dos trabalhadores, tanto da área, quanto de outras, como artes marciais, capoeira, dança, lutas e yoga, contra as ingerências dos conselhos profissionais de educação física. Neste ponto, foram utilizadas fontes documentais e realizadas 11 entrevistas semi-estruturadas com lideranças das várias manifestações. Como resultado da pesquisa, encontrou-se que: a) o capital utiliza-se de todas as formas sociais de intervenção para o controle da profunda crise na qual está mergulhado, enquanto o trabalho, por outro lado, se subsume ao capital, porém trava, com este último, uma intensa luta para sua libertação; b) a educação física atua de forma mediata para compor o novo quadro de formação humana que o capital demanda, ao tornar-se um distintivo de classe, na escola, para os que podem consumi-la, perdendo centralidade para as práticas corporais do meio não-escolar as quais compõem a ideologia da empregabilidade, por meio do trabalho precário; c) a regulamentação da profissão tratou-se de estratégia corporativista de adaptação à gerência da crise do capital, afetando o trabalho e a formação/qualificação de várias práticas corporais; d) tendo em vista o caráter de estrutura avançada do capitalismo do conselho profissional de educação física, as estratégias resistivas dos trabalhadores se dividiram entre a adoção, ou ruptura, deste mesmo modelo para as suas áreas, mediadas pelas defesas da adaptação ou não às demandas contemporâneas do capital. Conclui-se, a partir desta tese, a necessidade de suplantar a relação capital, criando condições objetivas para o mundo da liberdade, no qual se possa assegurar a democratização dos meios de produção, cultura e, assim, o acesso e desenvolvimento pleno das práticas corporais | - |
| Descrição: dc.description | The aim of this research was to analyze: a) the reordering of the world of work and its resulting changes that have affected the Brazilian Physical Education area, through the adjustment of this profession; b) the implications related to the adjustment of this profession, as far as intervention and professional formation/qualification and other areas is concerned; c) the strategies used by workers to face the situation made up from the structuring of professional councils in Physcial Education. For this, we began preparing a theoretical chart showing the contemporary changes in the world of work, the modifications demanded by qualification in Education area. We also showed the theoretical discussion ocurred in this area during the decade of the nineties and the reordering of its work, bringing back the Marxist theory on the beginning and the crises of Capital and on working as a category in its two dimensions: onthological and historical. In a second moment, we established a discussion using bibliografhy on this subject, the discussion ocurred in this category of Physical Education teachers, starting in the decade of the fourties that led to the adjustment of this profession in 1998, and the foundations that have guided this profession. At last, we approached the results of this adjustment in the area of Physical Education and the workers’ resistence in this area and in others, such as martial arts, capoeira, dancing, fightings and yoga, against interference of the Physical Education professional. At this stage, we used documental sources and carried out 11 prestructured interviews with different leaderships. As a result of this research, we found out that: a) capital uses all social ways to interfere and control the deep crises in which it is involved, by the other hand, work is subsumed to capital although has faced it with an intensive struggle for freedom; b) Physical Education acts as a mediator making up a human formation picture demanded by capital, becoming itself a distinguished class, at school, for those that can use it, and starting to be used as corporal practices out of school, representing the employment ideology, through precarious work; c) the profession adjustment is dealt as a cooporativist strategy, adjusting itself to the way capitalism manages its crises, thus affecting work and formation/qualification of different corporal practices; d) considering the capitalism advanced structure of the professional council, the resisting workers’ strategies are divided between adoption or rupture to this same pattern for other areas, mediated by adoption defenses or not to the contemporary demands of capital. Finally, we got to the conclusion, from this thesis, of the need to supplant capital relation, raising up objective conditions for the world of freedom, when it is possible to assure democratic prodution means, culture and this way, the access to total development of corporal practices | - |
| Descrição: dc.description | Le but de cette étude a été d’analyser: a) la réorganisation du monde du travail et les modifications résultantes dans le domaine de l’éducation physique brésilienne, ayant comme médiation, la réglementation de la profession; b) les enjeux de la réglementation de la profession, dans le domaine de l’intervention et de la formation/qualification professionnelle de l’éducation physique et d’autres spécialités; c) les stratégies des travailleurs pour affronter le cadre créé à partir de la création des conseils professionnels de l’éducation physique. Pour le faire, d’abord on a dressé un tableau théorique des changements contemporains du monde du travail, avec les modifications des exigences de qualification dans le contexte éducationnel. Le débat épistémologique de l’éduction physique des années 90 a été mis en relief et la réorganisation de son travail, à partir de la récupération de la théorie marxiste sur le fondement de la crise du capital et de la catégorie travail dans deux dimensions: ontologique et historique. Ensuite, on a recueilli, à partir de la biographie sur le sujet, les discussions au sein de la catégorie des professeurs d’éducation physique depuis les années 1940, qui ont abouti à la réglementation de la profession , en 1998, et les fondements qui l’ont orientée. Enfin, on a abordé les conséquences de la réglementation de la profession de l’éducation physique et la résistance des travailleurs concernés, comme de ceux des autres sphères telles que les arts martiaux, “capoeira”, danse, luttes et yoga, contre les ingérences des conseils professionnels de l’éducation physique. Là-dessus, on a utilisé des sources à titre documentaire et on a réalisé 11 entretiens partiellement structurés avec les leaders des diverses manifestations. Comme résultat de la recherche, on a trouvé que: a) le capital se sert de toutes les formes sociales d’intervention pour la maîtrise de la profonde crise où il est plongé, tandis que le travail, d’autre part, se soumet au capital, mais il livre avec celui-ci un combat pour sa libération; b) l’éducation physique intervient comme médiatrice pour créer le nouveau cadre de formation humaine dont le capital a besoin, en devenant un élement distinctif de classe, dans l’école, pour ceux qui peuvent en bénéficier, en faisant la place aux pratiques corporelles dans le milieu non-scolaire qui composent l’idéologie de l’insertion à l’emploi par le moyen du travail précaire; c) la réglementation de la profession s’est utilisé d’une stratégie corporatiste d’adaptation à l’administration de la crise du capital, en bouleversant le travail et la formation/qualification de diverses pratiques corporelles; d) compte tenu du caractère de structure avancée du capitalisme du conseil professionnel de l’éducation physique, les stratégies de résistance des travailleurs se sont partagées entre l’adoption ou la rupture du même modèle pour ses spécialités, guidées par la défense ou le refus d’adaptation aux demandes contemporaines du capital. On peut conclure, d’après cette thèse, qu’il faut supplanter la relation capital et créer des conditions objectives pour le monde de liberté, où on pourra assurer la démocratisation des moyens de production, culture, ainsi que l’accès aux pratiques corporelles et leur plein développement | - |
| Descrição: dc.description | 383 p. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | Open Access | - |
| Direitos: dc.rights | CC-BY-SA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Mundo do trabalho | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Crise do capital | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação física | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Regulamentação da profissão | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Práticas corporais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino de educação física | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Professor de educação física | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de professor | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação para o trabalho | - |
| Palavras-chave: dc.subject | World of work | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Capital crises | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Physical education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Professional adjustment | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Corporal practices | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Monde du travail | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Crise du capital | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Éducation physique | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Reglémentation de la profession | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pratiques corporelles | - |
| Título: dc.title | Educação física e reordenamento no mundo do trabalho: mediações da regulamentação da profissão | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | Tese | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo