Educação de jovens e adultos ou educação da classe trabalhadora? Concepções em disputa na contemporaneidade brasileira

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorRummert, Sonia Maria-
Autor(es): dc.contributorCPF:26512424700-
Autor(es): dc.contributorhttp://genos.cnpq.br:12010/dwlattes/owa/prc_imp_cv_int?f_cod=K4789861U3-
Autor(es): dc.contributorCanário, Rui-
Autor(es): dc.contributorCPF:48120908722-
Autor(es): dc.contributorLeher, Roberto-
Autor(es): dc.contributorCPF:00633422322-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4705347Y4-
Autor(es): dc.contributorFrigotto, Gaudencio-
Autor(es): dc.contributorCPF:12635707049-
Autor(es): dc.contributorhttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4780705Y6/owa/prc_imp_cv_int?f_cod=K4780705Y6-
Autor(es): dc.contributorFávero, Osmar-
Autor(es): dc.contributorCPF:02753766720-
Autor(es): dc.contributorhttp://genos.cnpq.br:12010/dwlattes/owa/prc_imp_cv_int?f_cod=K4783059E8-
Autor(es): dc.contributorMachado, Maria Margarida-
Autor(es): dc.contributorCPF:48231145222-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/3133555536143694-
Autor(es): dc.creatorVentura, Jaqueline Pereira-
Data de aceite: dc.date.accessioned2024-07-11T17:28:11Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2024-07-11T17:28:11Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-10-
Data de envio: dc.date.issued2008-12-19-
Data de envio: dc.date.issued2021-03-10-
Data de envio: dc.date.issued2008-05-19-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://app.uff.br/riuff/handle/1/18218-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/750926-
Descrição: dc.descriptionThe main objective of this research is to capture and to analyse the conceptions of Youth and Adult Education (EJA) which are under dispute in the contemporary Brazilian society. Thus, this study aims at understanding the process which led to the construction of the current identity of the EJA and (as a result) it also points out the contradictions, oppositions, convergence of interests, consensus and contours of the reformulations of the EJA in the last decade. Moreover, it also discusses the alternatives and obstacles with relation to the theoretical and practical processes of approach of both Work and Education and Youth and Adult Education. Furthermore, this investigation seeks to demonstrate how the identity of the EJA has acquired a more complex format since the 90s, a decade which was characterised by the fragmentation of the undertaken actions. This fragmented format has been inspired by the logic of the flexible accumulation pattern and the guidelines of the international organisations, especially BIRD and UNESCO, which have added a new dimension to the fragmentation content. To address this problem more effectively, this work analyses the complex relationship between the EJA and the global policies, mainly concerning the structural aspects of the capitalist system and its crisis; the Brazilian State Reform and its implications in the educational field as a whole. In addition, it also discusses the concepts and the proposals designed for adult education, developed by the international organisations in reply to the new materialisation of the international capitalism, which has influenced the debates and the formulations concerning the EJA in Brazil at the moment. Futhermore, this study presents the recent configuration of policies regarding the EJA (1995-2006) as well as the ways in which Fernando Henrique Cardoso (in both government terms), and Luiz Inácio Lula da Silva (in his first term), dealt with this educational programme both legally and practically, that is, in conceptual and in practical terms. The following chapter reflects upon the concepts as well as the methodological and theoretical perspectives of the works presented at the Post Graduation National Association and Education Research (ANPEd) meetings, and the reports of the National Conference on Youth and Adult Education (ENEJAS), when this research was being carried out. In addition, the analysis done in this study highlights the fact that, at the moment, with regard to the EJA, what prevails are the different forms of access to this type of educational programme, which is responsible for the uneven and unequal distribution of knowledge. Finally, the concluding chapter points to the tensions, the contradictions and the challenges existing in the predominant logic that contributes to mantain or to overcome the prevailing social order in the EJA, and in the Brazilian contemporary society.-
Descrição: dc.descriptionO objetivo principal desta tese é apreender e analisar as concepções de Educação de Jovens e Adultos (EJA) em disputa no Brasil contemporâneo. Desta forma, busca-se: 1) compreender o processo que tornou possível a concretização da identidade atual da EJA, e (em conseqüência), 2) explicitar as contradições, as oposições, as convergências de interesses, os consensos e os contornos do reordenamento da EJA ao longo da última década. O estudo visa, ainda, discutir possibilidades e entraves relativos à construção de processos de aproximação teórica e prática dos campos Trabalho e Educação e Educação de Jovens e Adultos. Para tanto, busca demonstrar como a identidade da EJA, a partir da década de 1990, caracterizada pela fragmentação das ações empreendidas, adquiriu configuração bem mais complexa que a de décadas precedentes, inspirada na lógica do padrão de acumulação flexível e nas diretrizes dos organismos internacionais, especialmente o Banco Mundial e a UNESCO, o que redimensionou o conteúdo da própria fragmentação. Para melhor situar este problema, são abordadas as complexas relações que se estabelecem entre a EJA e as políticas no nível mais global, principalmente quanto aos determinantes estruturais do sistema-capital e sua crise, a reforma do Estado brasileiro e suas implicações no campo educacional como um todo. A seguir, são analisados os conceitos e as propostas na área da educação de adultos desenvolvidas pelos organismos internacionais como resposta à nova materialidade do capitalismo internacional os quais influenciaram no Brasil os debates e nas formulações relativas à EJA na atualidade. Na seqüência, é apresentada a configuração recente das políticas para EJA (1995-2006) e as formas como os dois governos Fernando Henrique Cardoso e o primeiro governo Luiz Inácio Lula da Silva trataram e imprimiram contornos legais e práticos a essa modalidade de ensino, tanto em termos conceituais quanto no âmbito das ações. O capítulo seguinte debruça-se sobre conceitos e referenciais teóricometodológicos presentes nos trabalhos apresentados nas reuniões da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), e nos relatórios dos Encontros Nacionais de Educação de Jovens e Adultos (ENEJAS) no período em estudo. A análise empreendida na parte final da tese ressalta que atualmente, em relação à EJA, mais do que negar o acesso à educação, o que prevalece são formas diferenciadas de acesso, que regulam a manutenção da distribuição diferenciada dos conhecimentos. O estudo aponta, neste capítuo conclusivo, para tensões, contradições e desafios presentes nas lógicas de manutenção e de superação da ordem social, na EJA, na contemporaneidade brasileira.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-graduação em Educação-
Publicador: dc.publisherEducação-
Direitos: dc.rightsAcesso Aberto-
Direitos: dc.rightsCC-BY-SA-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Palavras-chave: dc.subjectTrabalho-
Palavras-chave: dc.subjectEducação de adulto-
Palavras-chave: dc.subjectEducação de jovens e adultos-
Palavras-chave: dc.subjectEducação profissional-
Palavras-chave: dc.subjectPolíticas públicas-
Palavras-chave: dc.subjectBrasil-
Palavras-chave: dc.subjectYouth and adult education-
Palavras-chave: dc.subjectProfessional education-
Palavras-chave: dc.subjectWork-
Palavras-chave: dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO-
Título: dc.titleEducação de jovens e adultos ou educação da classe trabalhadora? Concepções em disputa na contemporaneidade brasileira-
Tipo de arquivo: dc.typeTese-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF

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