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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor | Teixeira, Sonia Krapas | - |
Autor(es): dc.contributor | CPF:03117386807 | - |
Autor(es): dc.contributor | Pinto, ângelo da Cunha | - |
Autor(es): dc.contributor | CPF:34599835749 | - |
Autor(es): dc.contributor | Moreira, Ildeu de Castro | - |
Autor(es): dc.contributor | CPF:55555555555 | - |
Autor(es): dc.contributor | Mortimer, Eduardo Fleury | - |
Autor(es): dc.contributor | CPF:23105615687 | - |
Autor(es): dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4787188U3 | - |
Autor(es): dc.creator | Araújo Neto, Waldmir Nascimento de | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-07-11T17:27:34Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-07-11T17:27:34Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2021-03-10 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2004-03-02 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2021-03-10 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2003-01-24 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | https://app.uff.br/riuff/handle/1/20953 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/750718 | - |
Descrição: dc.description | The study develops a framework for examining the way the classic notion of valency is adapted by the secondary teaching chemistry curricula. The analysis is based upon twenty-seven new and old textbooks. The textbooks are divided in three categories: new Secondary Teaching (ensino médio), new Primary Teaching (ensino fundamental) and old Secondary Teaching (ensino secundário). For aiding the analysis of the textbooks in how they appropriate the history of the concept it is presented a rational reconstruction of the classic notion of valency. The methodological approach uses precedence matrices and conceptual maps to verify the use of a specific precedence relationship, characterized as [A, P, L], which refers to the themes: atomistics, chemical periodicity and chemical bonding. This precedence relationship composes what is called the "hard nucleus" of the didactic strategy addressed by the authors for learning the themes related to the structure of matter. A counterpoint to what is found in the current books is observed in the books of the old Secondary Teaching, in which precedence [A, P, L] is not observed. In that sense, it is considered that the material of Chemical Bond Approach Committee CBA was a strong influence for the implementation of that precedence. It is also noticed that there is a prevalence of using the history as an organizing axis in the presentation of the themes related to the quantum mechanics, but that most textbooks lacked a history precedence and did not deal with the conceptual understanding. As an alternative way to the predominant organization observed it is proposed a strategy based in the history of the classic notion of valency. | - |
Descrição: dc.description | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | - |
Descrição: dc.description | O presente trabalho examina a forma como a noção clássica de valência é apropriada pelo currículo do Ensino Médio de Química, através da análise de vinte e sete livros didáticos novos e antigos. Os livros didáticos estão divididos em três categorias: Ensino Médio, Ensino Fundamental e Ensino Secundário. Com o objetivo de auxiliar a leitura dos livros didáticos no que se refere à apropriação da história do conceito, apresenta-se uma reconstrução racional da noção clássica de valência. O estabelecimento de um viés metodológico amparado na utilização de matrizes de precedência e de mapas conceituais, permitiu verificar que há prevalência na utilização de uma relação precedência específica, caracterizada como relação [A, P, L], a qual se refere aos temas: atomística, periodicidade química e ligações químicas. Essa relação de precedência constitui o chamado núcleo forte de uma estratégia didática, conforme endereçada pelos autores, para o aprendizado dos aspectos relacionados à estrutura da matéria. Um contraponto ao que é encontrado nos livros atuais é observado nos livros do antigo Ensino Secundário, nos quais não se observa a precedência [A, P, L]. Nesse sentido, considera-se o material do Chemical Bond Approach Committee CBA como uma forte influência para a implementação dessa precedência. No que se refere a uma aproximação mais ampla com a história da ciência, percebe-se que há preponderância de uso da história como eixo organizador na apresentação dos temas relacionados à mecânica quântica, mas que as relações históricas de precedência são, em geral, negligenciadas. Como alternativa a esse modo predominante de organização dos aspectos destinados à aprendizagem da estrutura da matéria, propõe-se a utilização de uma estratégia baseada na história da noção clássica de valência. | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Idioma: dc.language | pt_BR | - |
Publicador: dc.publisher | Universidade Federal Fluminense | - |
Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação | - |
Publicador: dc.publisher | Educação | - |
Publicador: dc.publisher | BR | - |
Publicador: dc.publisher | UFF | - |
Direitos: dc.rights | Acesso Aberto | - |
Direitos: dc.rights | CC-BY-SA | - |
Palavras-chave: dc.subject | Ensino de Ciências | - |
Palavras-chave: dc.subject | Valência | - |
Palavras-chave: dc.subject | Livro Didático | - |
Palavras-chave: dc.subject | Química | - |
Palavras-chave: dc.subject | Ensino médio | - |
Palavras-chave: dc.subject | Ensino de Ciências | - |
Palavras-chave: dc.subject | Valência | - |
Palavras-chave: dc.subject | Livro Didático | - |
Palavras-chave: dc.subject | Química | - |
Palavras-chave: dc.subject | Ensino médio | - |
Palavras-chave: dc.subject | Science Education | - |
Palavras-chave: dc.subject | Valence | - |
Palavras-chave: dc.subject | Chemistry Books | - |
Palavras-chave: dc.subject | Science Education | - |
Palavras-chave: dc.subject | Valence | - |
Palavras-chave: dc.subject | Chemistry Books | - |
Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | - |
Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | - |
Título: dc.title | Relações históricas de precedência como orientações para o ensino médio de química: a noção clássica de valência e o livro didático de química | - |
Título: dc.title | "Historically-oriented" precedence relations in the High School Chemistry Curriculum: The classical notion of Valence and the Chemistry textbook | - |
Tipo de arquivo: dc.type | Dissertação | - |
Aparece nas coleções: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF |
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