Escrevivências de si. a narrativa autoral como ferramenta pedagógica

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Autor(es): dc.contributorSchueler, Alessandra Frota-
Autor(es): dc.creatorReder, Thiago Verissimo Gonçalves-
Data de aceite: dc.date.accessioned2024-07-11T17:25:16Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2024-07-11T17:25:16Z-
Data de envio: dc.date.issued2022-06-14-
Data de envio: dc.date.issued2022-06-14-
Data de envio: dc.date.issued2021-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://app.uff.br/riuff/handle/1/25221-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/749931-
Descrição: dc.descriptionO presente trabalho de conclusão de curso tem por objetivo, abordar temáticas atuais e relevantes ao cenário social, ao qual estamos inseridos. As temáticas relacionadas ao campo de pesquisa de gênero e sexualidade são diversas, pertinentes e necessárias em meio a tantos atrasos e retrocessos, a partir disto, este estudo se direciona principalmente às consequências subjetivas causadas por práticas discriminatórias. Para isso, busco criar um diálogo entre autores que se dedicam a este campo de pesquisa, como Guacira Lopes Louro, Mikhail Bakhtin, Christine Delory, Judith Butler, Rogério Junqueira, Denize Sepulveda, Michael Foucault, Henry Giroux, dentre outros. A metodologia utilizada se baseia na autobiografia e em pesquisa bibliográfica. Compartilho primeiramente experiências próprias relacionadas ao campo de gênero e sexualidade, sem realizar recortes secundários, em seguida, contextualizo com base teórica a historicidade do tema, lutas e movimentos sociais que antecedem e fundamentam o debate, com foco no campo educacional. Na tessitura da experiência pessoal e coletiva, diálogo com experiências terceiras, compartilhadas publicamente, especialmente com autoras, autores e teóricos como Sara Wagner York, Rogério Junqueira, Paul Preciado e Conceição Evaristo. Após análises e diálogos discursivos, foram identificadas interpretações distintas a termos construídos socialmente, como gênero e sexualidade. Dessa forma, através do conceito de Escrevivência de Conceição Evaristo, busco demonstrar no capítulo de mesmo nome e nos subcapítulos denominados “Família e Infância”, “Escola”, “Educação” e “Religiosidade” e no capítulo “Contextualização”, ao qual realizo uma reflexão a partir da legislação, a legitimação da ideia da interpretação subjetiva a partir de singularidades e individualidades, ou seja, que as circunstâncias experimentadas pelos indivíduos definem pontos de vista, interpretações e demais características que constroem influências em relações pessoais/afetivas. Portanto, após a realização da pesquisa, a escrita de si, caracterizou-se como uma importante ferramenta pedagógica, tendo em vista a valorização do sujeito/aluno, para além do âmbito escolar, mas também, do âmbito, educacional, cognitivo, familiar e social.-
Descrição: dc.descriptionLa présente étude de conclusion de cours a comme finalité, aborder thématiques actuelles et d’importance au scénario social, lesquelles nous sommes inclus. Les thématiques associé au domaine de recherche du genre et sexualité sont divers, pertinents et nécessaires au milieu d’autant des délais et régressions, à partir de ça, cette étude est destinée principalement aux conséquences subjectives causés par pratiques discriminatoires. Donc, je cherche créer un dialogue entre les auteurs consacrés dans cette zone de recherche, comme Guacira Lopes Louro, Mikhail Bakhtin, Christine Delory, Judith Butler, Rogério Junqueira, Denize Sepulveda, Michael Foucault, Henry Giroux, et d’autres. La méthodologie utilisée est soutenue par l’autobiographie et recherche bibliographique. Je partage premièrement mes propres expériences liées au genre et sexualité, sans faire coupes secondaires, par la suite, je contextualise avec une base théorique de l’histoire du thème, les combats et mouvements sociales qu’arrivent en avance et donnent des fondamentations pour le débat, avec focus au domaine éducationnel. Dans la composition d’expérience personnel et colective, je dialogue avec les experiences des tierces parties, partagées publiquement, especialement avec auteurs et théoriciens comme Sara Wagner York, Rogério Junqueira, Paul Preciado e Conceição Evaristo. Aprés les analyses et dialogues discursives, ont été identifiées interprétations différents en termes contruit, comme genre et sexualité. De cette façon, à travers le concept d’ Écrite-vécue de Conceição Evaristo, je cherche démontrer au chapitre de même dénomination et au chapitre « Contextualisation », lequel je realise une réflexion à partir de la loi, la légitimation de l’idée de l’interprétation subjective à partir des singularités et individualités, ça veut dire, que les circonstances vécues par les individus définent points de vues, interprétations et nombreux caracteristiques que construitsent influences dans les relations personnels/affectives. Pourtant, après la recherche, l’écrite sur nous mêmes, a été caractériser comme une importante instrument pédagogique, en considérant la valorisation du sujet/élève, au-delà du domaine de l’école, mais aussi, du domaine, éducatif, cognitif, familier et social.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsOpen Access-
Direitos: dc.rightsCC-BY-SA-
Palavras-chave: dc.subjectGênero e sexualidade-
Palavras-chave: dc.subjectEscrevivências-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Palavras-chave: dc.subjectAutobiografia-
Palavras-chave: dc.subjectIdentidade de gênero-
Palavras-chave: dc.subjectSexualidade-
Palavras-chave: dc.subjectGenre et sexualité-
Palavras-chave: dc.subjectÉcrite-vécues-
Palavras-chave: dc.subjectÉducation-
Título: dc.titleEscrevivências de si. a narrativa autoral como ferramenta pedagógica-
Tipo de arquivo: dc.typeTrabalho de conclusão de curso-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense - RiUFF

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