A INFLUÊNCIA DA MÚSICA COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE FILOSOFIA: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO 9º ANO DO NÍVEL FUNDAMENTAL

Abstract

A proposta de nosso trabalho parte do pressuposto de que a música pode ser um recurso didático para uma boa aprendizagem em relação ao ensino de filosofia no nível fundamental, com destaque aos alunos de 9º ano, e assim atrair a atenção dos jovens, contribuindo para o seu desenvolvimento cognitivo e suas habilidades para o pensar reflexivo filosófico. O presente estudo demonstra que é possível ofertar a musicalização como um instrumento de ensino facilitador para apreciação dos conteúdos de Filosofia nesta etapa de ensino. Para tanto, surge a necessidade de fomentar a pesquisa através das experiências do Programa de Filosofia para crianças desenvolvido por Matthew Lipman: “A Filosofia vai à Escola”, uma abordagem do ensino de filosofia na educação básica. Por outro viés, analisaremos como base a importância da Filosofia em sala de aula, pela compreensão e perspectiva da Profª. Drª Lídia Maria Rodrigo, com sua extensa experiência sobre os problemas teóricos e práticos do ensino de filosofia. Por conseguinte, faremos análise e abordaremos da experiência realizada do ensino de Filosofia numa escola localizada no distrito de São Bento, em Pacatuba/CE, lócus da pesquisa, onde sua contextualização educativa foi desempenhada com a utilização da música com os conteúdos de filosofia em sala de aula. Demonstraremos portanto, a importância da música através dos diários de atividades, na aprendizagem significativa dos jovens com a inovação desse recurso metodológico aliado às aulas de filosofia, no qual aguça a linguagem e o pensamento investigativo dos alunos no seu agir com o mundo, que para o pensamento do filósofo Schopenhauer representa, e tem como fim, o “despertar” numa linguagem diferente, lúdica do conhecimento das ideias como libertação de sentimentos, ou seja, uma nova reflexão e perspectiva que instiga o desenvolvimento das habilidades cognitivas dos nossos jovens da educação básica.