MODELAGEM DE UM APLICATIVO PARA A COLABORAÇÃO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ACOMPANHAMENTO E SUPORTE PEDAGÓGICO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO NO MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO DA CIPA/MT

Abstract

A presente pesquisa é desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva – PROFEI da Universidade do Estado de Mato Grosso Carlos Alberto Reyes Maldonado, e está inserida na Linha de Pesquisa: Inovação Tecnológica e Tecnologia Assistiva. A Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, tem uma grande legislação que a ampara. Porém, observam-se muitos desafios para se estabelecer e efetivar, dentre eles a interação entre os atores envolvidos, com vista assegurar a escolarização dos alunos público-alvo da educação especial (PAEE) e consequentemente, contribuir tanto para a formação em serviço dos professores, quanto para a organização do ambiente escolar visando a efetivação da educação inclusiva. A partir dessa problemática, estabeleceu-se como objetivo, analisar quais são os entraves na comunicação, colaboração e gestão dos serviços de apoio que dificultam o desenvolvimento pedagógico e o processo de inclusão dos estudantes público-alvo da educação especial e propor o desenvolvimento de um aplicativo para minimizar as dificuldades evidenciadas. Para isso, a metodologia proposta foi o estudo de caso com abordagem qualitativa, sendo proposto, na delimitação da unidade-caso a amostragem de três instituições educacionais públicas existentes no município de São Pedro da Cipa/MT: Foram realizadas entrevistas com cinco gestores educacionais, três professores da Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), dez professores da sala comum e nove familiares/responsáveis de alunos PAEE. Após essa investigação foi observado que todos os atores ainda sentem dificuldades no processo de educação inclusiva, e que os principais entraves estão relacionados à comunicação, colaboração e gestão da inclusão escolar. No estudo de caso realizado foi possível compreender que a interação no fluxo de informação é um dos elementos que dificulta o desenvolvimento da educação inclusiva nessa realidade escolar. Diante dos resultados obtidos, verificamos que a problemática correlata à elaboração dos planejamentos inclusivos, aliada aos horários incompatíveis, principalmente dos professores da SRM e professores da sala de aula comum, para participação em formações, reuniões e confecção de materiais específicos ao PAEE, configuram-se como empecilhos para realização de um trabalho eficiente e inclusivo. Por meio desse estudo, foi possível constatar que é possível modelar em um aplicativo, mecanismos de interação e comunicação entre os envolvidos da educação e gestão dos processos inclusivos. Para a construção da arquitetura da informação, pautou-se na análise e discussão dos resultados, que foram apresentados em quadros, gráficos e figuras e discutidos conforme a literatura pertinente. Em vista disso, o funcionamento do aplicativo “SRM Inclusão” pretende ser simples, prático e intuitivo, sendo que sua interface é disposta em ícones centralizados, que direcionam o usuário às três funções gerais do aplicativo: início, chat e eventos. Mediante a modelagem apresentada, considera-se que este aplicativo possa sanar a maioria das dificuldades evidenciadas nesse estudo, podendo ser utilizado tanto no contexto estudado, bem como contribuir para a melhoria da educação inclusiva no contexto nacional, tendo em vista que o referido aplicativo possibilita que essa interação ocorra em tempo real e pode ser utilizado por diferentes atores educacionais.