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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor | Freitas, Sirley Leite | - |
Autor(es): dc.creator | Rosa, Gabriele Daniele Domingos | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2024-04-24T23:12:34Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2024-04-24T23:12:34Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2023-04-19 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2023-04-19 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2020 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/300 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/745893 | - |
Descrição: dc.description | Trabalho de conclusão de curso na modalidade artigo apresentado a Coordenação de Curso de Geografia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – IFRO, Campus Cacoal, como requisito para obtenção de aprovação no curso de Licenciatura em Geografia. | - |
Descrição: dc.description | O objetivo do estudo foi verificar como promover o ensino da paisagem na perspectiva da educação inclusiva apontando propostas de ensino que possam ser usadas em sala de aula no ensino fundamental. A pesquisa foi elaborada com base em revisão bibliográfica da literatura com uma abordagem qualitativa. A construção foi dividida nas seguintes etapas: busca e seleção de estudos com base no tema, palavras-chave e objetivo; a triagem de acordo com os critérios de inclusão e exclusão; elaboração de propostas de ensino baseadas na literatura presente para auxiliar os demais profissionais. Com base na análise realizada foi possível observar que elaborar uma metodologia de ensino voltado para a realidade do aluno, promove maior aprendizado por parte dos mesmos, maior inclusão, sociabilização e trabalho em equipe, sendo importante para o docente implementar essas propostas em sala de aula possibilitando ao aluno construir sua própria compreensão de mundo. Concluindo que a paisagem geográfica para ser compreendida pelo estudante não deve ser abordada de forma teórica e abstrata, ao contrário, o ensino deve ser pautado na vivência do aluno, com base nos elementos do espaço que os mesmos sentem e conseguem captar, perceber e interpretar. | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Idioma: dc.language | pt_BR | - |
Publicador: dc.publisher | Campus Cacoal | - |
Publicador: dc.publisher | Licenciatura em Geografia | - |
Palavras-chave: dc.subject | Geografia e Paisagem | - |
Palavras-chave: dc.subject | Ensino de geografia inclusiva | - |
Palavras-chave: dc.subject | Inclusão na sala de aula | - |
Título: dc.title | O ensino da paisagem numa perspectiva da educação inclusiva | - |
Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - IFRO |
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