Ser preto em páginas brancas: análise de ilustrações do processo de evolução da espécie humana em livros didáticos de história

Araujo, Fabricio

Ser preto em páginas brancas: análise de ilustrações do processo de evolução da espécie humana em livros didáticos de história

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Federal da Paraíba	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Araujo, Fabricio	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2024-04-24T15:22:33Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2024-04-24T15:22:33Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2024-02-29	-
identificador: dc.identifier.other	Versão final da dissertação	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/744863	-
Resumo: dc.description.abstract	Esse trabalho analisa ilustrações relacionadas ao ensino de história sobre o tema do processo de evolução da espécie humana em cinco livros didáticos. O critério de escolha foi a disponibilidade de acesso ao material. Nosso problema foi a identificação de imagens que simbolizam a minimização e a invisibilidade de pessoas negras nessas ilustrações. Nosso objetivo é identificar a presença da branquitude como elemento estrutural em sua confecção. Especificamente, perceber se a Lei 10.639/2003 altera esse panorama visual e ampliar a disponibilidade de material de apoio didático. O recorte temporal está centrado entre os anos de 2002 e 2014, ou seja, antes e depois da promulgação dessa Lei. Nossa fonte primária são os livros didáticos selecionados a partir de minha trajetória como professor de história da Fase Final do Ensino Fundamental nas redes públicas de ensino. O percurso teórico-metodológico está estruturado na revisão bibliográfica dos principais quadros teóricos que fundamentam as discussões sobre legislação educacional brasileira, basicamente, PCNs, Lei 10.639/2003 e BNCC; no estudo da semiótica para análise das ilustrações, questões sobre o uso de imagens na educação e na dimensão propositiva, elaboraremos um manual como material de apoio paradidático voltado para a formação pedagógica de professoras e professores da disciplina de história, denominado, “Como ler imagens para educação étnico-racial”, com o propósito de servir como subsídio para análise desse tipo ilustração. Nesse aspecto, também serve como um suporte para qualificação de professores e professoras na identificação de estratégias de minimização e/ou invisibilidade o continente africano e seus representantes no material de trabalho.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	2,20 MB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Livro didático	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	discriminação	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	ensino de história	pt_BR
Título: dc.title	Ser preto em páginas brancas: análise de ilustrações do processo de evolução da espécie humana em livros didáticos de história	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Programa de Pós-Graduação em Ensino de História	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Dissertação	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
Versão final da dissertação.pdf		2.25 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/744863/2/Versão final da dissertação.pdfDownload

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