Guia didático para o ensino de química no ensino fundamental I

Abstract

Esta dissertação apresenta um trabalho desenvolvido com conceitos químicos, especialmente aqueles aplicados no ensino fundamental. Parte-se do pressuposto pedagógico relacionado com a importância da construção de conhecimentos pelo estudante e da atuação do professor como mediador. Sendo assim, o objetivo da pesquisa é compreender, junto aos professores e alunos do 3º ano do ensino fundamental, a importância de conhecer os conceitos teórico-experimentais de química nas aulas de ciências e como eles nos ajudam a entender os fenômenos naturais que são vivenciados em nosso cotidiano, bem como conhecer a contribuição de um guia didático como apoio educacional aos professores no ensino e aprendizagem de ciências. A metodologia da pesquisa qualitativa contou com diferentes etapas, sendo elas: elaboração do guia didático, realização de algumas atividades desse guia, aplicação de questionários junto aos 4 professores (dos 5 convidados) e aos 24 estudantes da turma escolhida. Os resultados indicaram que, em relação aos professores, percebe-se que eles reconhecem a importância dos experimentos para a construção dos conceitos químicos, sendo apresentadas dificuldades em relação ao tempo de planejamento, ao currículo, que não prevê a abordagem da química nos anos iniciais do ensino fundamental, e à cobrança do sistema educacional, que limita as condições de preparação das atividades para as aulas de ciências. Mesmo assim, há professores que procuram explicar o conteúdo e que colocam em prática as atividades experimentais enquanto se desdobram para preparar as aulas de todas as outras disciplinas. Já em relação aos estudantes, percebeu-se que há curiosidade e disposição para aprender com as abordagens experimentais e conceituais. Ademais, com a pesquisa, observou-se que o uso do guia didático foi positivo, podendo, então, contribuir para a melhoria do ensino de ciências e para a prática pedagógica dos professores, a partir da inserção da química desde os anos iniciais do ensino fundamental.