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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor | Universidade do Estado do Pará | pt_BR |
Autor(es): dc.contributor.author | SILVA, Cláudio Lima da | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2023-12-06T17:26:22Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2023-12-06T17:26:22Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2023-12-06 | - |
identificador: dc.identifier.other | Ensino de Trigonometria no Triângulo por Atividades Experimentais | pt_BR |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/740233 | - |
Resumo: dc.description.abstract | Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida no Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Matemática (PPGEM), da Universidade do Estado do Pará, intencionando responder a seguinte problemática: Quais os efeitos de um conjunto de atividades experimentais sobre o desempenho na resolução de problemas trigonométricos no triângulo, por meio dos métodos de conceituação e redescoberta, quando aplicada a alunos do 2º ano do Ensino Médio? Para tanto, o objetivo que norteia o processo investigativo é: analisar os efeitos de uma sequência didática por atividades experimentais sobre o desempenho na resolução de problemas trigonométricos no triângulo, por meio dos métodos de conceituação e redescoberta, aplicada a uma turma do 2º ano do Ensino Médio. A metodologia de pesquisa adotada baseia-se nos pressupostos da Engenharia Didática da 1ª Geração, que se constitui em quatro etapas: (I) Análises Prévias; (II) Concepções e Análises a Priori; (III) Experimentação e (IV) Análise a Posteriori e Validação. Ao confrontar as análises a priori com a análise a posteriori, os resultados mostram o progresso positivo dos estudantes indicando que a SD foi eficiente em promover a aprendizagem dos alunos. Além disso, testes estatísticos, como o Teste Exato de Fisher e o Teste de Hipótese, confirmaram que a Sequência Didática teve um impacto positivo no desempenho dos alunos, e minimizou a influência dos fatores socioeconômicos no desempenho dos estudantes. Portanto, o êxito na aplicação pode ser atribuído à metodologia de ensino adotada, a qual se apresentou como uma alternativa à rotina convencional de sala de aula observada na maioria das escolas. Assim, esta dissertação gerou um Produto Educacional intitulado Sequência Didática para o Ensino de Trigonometria no Triângulo por Atividades Experimentais, estruturado e fundamentado em atividades experimentais, resolução de problemas e jogos matemáticos, com o propósito de melhorar o aprendizado de trigonometria no contexto do triângulo por alunos do 2º ano do Ensino Médio. | pt_BR |
Tamanho: dc.format.extent | 9953 | pt_BR |
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | Ensino de Matemática | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | Atividades Experimentais | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | Engenharia Didática | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | Relações Trigonométricas | pt_BR |
Título: dc.title | Ensino de Trigonometria no Triângulo por Atividades Experimentais - Dissertação | pt_BR |
Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | pt_BR |
Curso: dc.subject.course | Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática | pt_BR |
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | Mestrado Profissional em Ensino de Matemática | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Livros digitais |
Arquivos associados: | ||||
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CLÁUDIO LIMA DA SILVA - DISSERTAÇÃO.pdf | 9.95 MB | Adobe PDF | /bitstream/capes/740233/1/CLÁUDIO LIMA DA SILVA - DISSERTAÇÃO.pdfDownload |
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