RUBRICA DE CRITÉRIOS REFERENCIAIS QUALITATIVOS ATRIBUÍDOS AO TRABALHO REALIZADO COLABORATIVAMENTE PARA A PRODUÇÃO DE PODCAST

Abstract

As Diretrizes Curriculares Nacionais afirmam que o discente de Fisioterapia deve manter uma postura investigativa, inovadora e com autonomia intelectual, atento às inovações tecnológicas e à produção de conhecimento. No contexto educacional, o uso da rubrica pode ter um efeito positivo na aprendizagem, na motivação, e no desempenho acadêmico dos alunos. A avaliação na prática está calcada no engajamento do aluno, feedback docente e qualidade das tarefas propostas. Nesta perspectiva, identifica-se o desenvolvimento do protagonismo estudantil e a identificação de competências para a sua formação. Estes estudantes deixam de ser agentes passivos e compartilham o papel de observadores de si mesmos, priorizando uma relação dialógica. Na área de ensino da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) preconiza-se que os conhecimentos produzidos na pesquisa sejam aplicados, com possibilidadesde replicação, em contextos reais por meio de produtos e processos educativos e, para isso, o produto educacional deve compor os seguintes critérios: aderência, impacto, aplicabilidade, inovação e complexidade. Diante disso, o público-alvo que vai se beneficiar deste produto educacional é o professor e estudante, para que a avaliação do desempenho seja realizada pelo próprio aluno. Este produto foi desenvolvido a partir da observação da necessidade do desenvolvimento e implementação de uma Rubrica de Critérios de Referenciais Qualitativos Atribuídos ao Trabalho Realizado Colaborativamente na Produção de Podcast.