A experimentação no ensino da eletroquímica: abordagens, potencialidades e desafios para uma aprendizagem significativa.

Abstract

O ensino da eletroquímica nos modos tradicionais, comumente aborda uma série de assuntos tidos como complexos e distantes do contexto cotidiano dos alunos do ensino médio, portanto, faz-se necessária a utilização de alguns recursos didáticos atrativos para deixá-lo mais significativo. Devido às dificuldades encontradas no processo ensino-aprendizagem deste conteúdo, o presente trabalho foi elaborado com o objetivo de realizar uma revisão sistemática em artigos científicos que apresentam a experimentação como uma metodologia de ensino, afim de investigar as principais abordagens (demonstração, investigação e verificação), potencialidades e desafios encontrados no uso das práticas experimentais. A seleção da literatura foi realizada através da plataforma Google Scholar® com as seguintes palavras: experimentação e eletroquímica. As análises foram realizadas pelo Meta-modelo de Análise e Exploração do Conhecimento Científico® (MAECC®). O resultado do estudo serviu de embasamento para desenvolver uma sequência didática, composta de roteiros para aulas práticas, que podem auxiliar o professor em suas aulas de química. Alguns destes roteiros, fundamentado nas teorias pedagógicas de Montessori que defende a utilização de materiais concretos para auxiliar no processo de aprendizado, foram estruturados para permitir que o aluno execute os experimentos individualmente ou em grupo. Para estes roteiros foram elaborados procedimentos, passo a passo, que serviram para a construção de um kit experimental, com materiais de fácil acesso. Mediante análise documental e aplicação piloto, pode-se concluir que a experimentação é uma ferramenta eficaz para a compreensão de fenômenos que a eletroquímica propõe-se explicar e que as três abordagens analisadas: demonstração, investigação e verificação, dão enfoques diferentes, porém ambas podem favorecer uma aprendizagem significativa, desde que sua execução seja bem planejada pelo professor.