Aprendizaje cooperativo y desarrollo de actitudes frente a la matemática en estudiantes de secundaria, Huánuco-Perú (Atena Editora)

Abstract

El presente libro de investigación tiene como objetivo analizar los resultados y conclusiones obtenidas a través del estudio sobre “Aprendizaje Cooperativo y Desarrollo de Actitudes frente a la Matemática en los Estudiantes de Secundaria del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Industrial Hermilio Valdizán de Huánuco”. El estudio se llevó a cabo con el propósito de comprender cómo el uso del aprendizaje cooperativo puede influir en el desarrollo de actitudes positivas hacia las matemáticas en estudiantes de este nivel educativo. Las matemáticas son una materia fundamental en el currículo educativo y su dominio es crucial para el desarrollo de habilidades cognitivas y la preparación de los estudiantes para su vida académica y profesional. Sin embargo, es común encontrar estudiantes de secundaria que experimentan dificultades y muestran una actitud negativa hacia las matemáticas, lo cual puede limitar su aprendizaje y desempeño en esta disciplina. El aprendizaje cooperativo se presenta como una estrategia pedagógica prometedora para abordar estas dificultades y fomentar una actitud positiva hacia las matemáticas. A través del trabajo en grupo, la colaboración y la interacción activa, se busca crear un entorno propicio que motive a los estudiantes y les permita desarrollar habilidades sociales y emocionales mientras mejoran su comprensión y aplicación de conceptos matemáticos. En esta investigación, se utilizó un diseño de estudio cuasi experimental en el cual se seleccionaron dos grupos de estudiantes de secundaria: uno conformado por estudiantes que participaron en actividades de aprendizaje cooperativo y otro que siguió el enfoque tradicional de enseñanza. Se emplearon cuestionarios estandarizados para evaluar las actitudes de los estudiantes hacia las matemáticas antes y después de la intervención, así como pruebas de rendimiento académico. Además, se realizaron entrevistas y se llevaron a cabo observaciones en el aula para recopilar datos cualitativos sobre la percepción de los estudiantes y los docentes respecto al aprendizaje cooperativo y su impacto en las actitudes y el rendimiento en matemáticas. Tras el análisis de los datos recopilados, se encontraron resultados significativos que respaldan la efectividad del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de actitudes positivas hacia las matemáticas en estudiantes de secundaria. Los estudiantes que participaron en actividades de aprendizaje cooperativo mostraron una mejora significativa en sus actitudes hacia las matemáticas, reportando un mayor interés, motivación y confianza en su capacidad para abordar los desafíos matemáticos. Asimismo, se observó un incremento en el rendimiento académico de los estudiantes que participaron en el aprendizaje cooperativo en comparación con aquellos que siguieron el enfoque tradicional. Los resultados cuantitativos se respaldaron con las percepciones y testimonios de los estudiantes y docentes, quienes destacaron los beneficios del trabajo en grupo, la comunicación efectiva y el apoyo mutuo en el aprendizaje y la superación de dificultades matemáticas. Los hallazgos de esta investigación tienen importantes implicaciones para la práctica educativa, ya que ayudarán a los educadores a comprender cómo fomentar una actitud positiva hacia las matemáticas y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Los autores