SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA VARIABILIDADE CLIMÁTICA E SEUS IMPACTOS NO VALE DO JIQUIRIÇÁ

Abstract

O presente trabalho buscou construir uma sequência didática (SD), que tratasse das dinâmicas climáticas em sua expressão objetiva da variabilidade climática, articulando os pressupostos teóricos discutidos na climatologia com a realidade local dos discentes. Esta dinâmica do conhecimento acadêmico com a realidade objetiva-se como a principal dificuldade que o docente enfrenta em sua função primordial de efetivar uma verdadeira transposição didática. Nesta perspectiva, este trabalho elaborou um planejamento sequencial didático a ser trabalhado preferencialmente com turmas do segundo ano do Ensino Médio, buscado discutir a realidade do Vale do Jiquiriçá com foco na cidade de Jaguaquara. A SD propõe que se trabalhe com conceitos e temas extremamente atuais, utilizando-se de eventos climáticos que aconteceram na realidade recente do Vale do Jiquiriçá, abordando quais elementos são apontados como causadores dos mesmos, discutindo para além do que é posto como fato concreto pelo senso comum, avaliando o espaço geográfico local, articulando a uma dinâmica climática atual e histórica, contemplando as possíveis contribuições antrópicas nesses eventos. Buscou-se neste trabalho, construir uma (SD) ancorada nas metodologias ativas, como sala de aula invertida, aprendizagem baseada em problemas, ensino baseado em investigação, feiras e mostras científicas, entre outras. Desta forma, vislumbra colocar os alunos no papel de indivíduos protagonistas na construção do conhecimento, aproveitando o potencial enérgico e criativo dos jovens em função do ensino aprendizagem. Para uma maior ancoragem na realidade, buscou-se uma validação por pares da sequência didática, no caso, docentes com efetiva experiencia na realidade objetiva da sala de aula. Os docentes avaliaram positivamente a SD, considerando aspectos relacionados às categorias “A escola e a sequência didática”, “Problematização” e “Elementos de ensino”.