LIBERDADE COM RESPONSABILIDADE NA RELAÇÃO COM O OUTRO: CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA PARA A FORMAÇÃO ÉTICA DOS ESTUDANTES NO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

A sociedade brasileira atual tem exigido cada vez mais o debate em torno da ética. Questões tais como honestidade e justiça são sempre latentes. As ações das pessoas são cotidianamente postas em questão, visto que lidamos cotidianamente com problemas relativos à violência, à corrupção e à ausência de humanidade para com o outro. Tais questões são especialmente preocupantes quando se trata dos estudantes da educação básica, especialmente do ensino fundamental, que durante a vida escolar são instados a aprender e vivenciar os valores morais e sociais de uma forma padronizada, o que muitas vezes os impede de refletirem sobre a sua existência no mundo e as suas próprias ações. Nesse sentido, impõe-se a questão da liberdade com responsabilidade e do compromisso ético. Para tratarmos dessa questão, tomamos como base teórica o pensamento do filósofo Jean-Paul Sartre. Para ele, os seres humanos se relacionam de forma compromissada, sem intermédios e determinações, são seres de reciprocidade. Essa reciprocidade remete ao compromisso ético, que não pode ser intermediado. Portanto, a alteridade em Sartre é eminentemente ética. Tomando essas considerações, o objetivo desta pesquisa é investigar se no ensino de filosofia no nível fundamental o pensamento de Sartre relativo às concepções de liberdade e responsabilidade, como conteúdo programático, pode proporcionar, aos jovens, elementos de reflexão em torno das suas escolhas ao ponto de levá-los a ações autônomas e cidadãs, contribuindo para a sua formação ética. Utilizamos a metodologia da pesquisa-ação na perspectiva de um grupo de formação realizado por meio das seguintes etapas: sensibilização, na qual buscamos chamar a atenção dos estudantes para o tema liberdade com responsabilidade a partir da perspectiva do existencialismo sartreano; problematização, na qual propomos o debate de problemas filosóficos a partir das situações concretas visualizadas no filme Escritores da Liberdade; conceituação, feita a partir do debate gerado por uma oficina de leitura de um exceto da obra O Existencialismo é um humanismo (1946) de Sartre e, por fim, uma avaliação final da aprendizagem dos conceitos. Cada fase foi proposta a partir do debate suscitado pelo tema liberdade com responsabilidade com os estudantes que se propuseram a participar do grupo de formação, matriculados no 9º ano do ensino fundamental em uma escola pública de Pacatuba-CE, município da região metropolitana de Fortaleza. Cada fase foi finalizada com um questionário escrito, que nos serviu de coleta de dados qualitativos. Assim, adotamos a coleta de dados de forma quantitativa e qualitativa e o método dialético para debater e construir sínteses sobre as questões abordadas. Como resultado da pesquisa podemos afirmar que os conhecimentos envolvendo os conceitos de liberdade e responsabilidade, propostos por Sartre, podem tornar a aprendizagem mais significativa para os alunos de forma a fazê-los refletir acerca das suas próprias ações, tendo em vista um clima de reciprocidade e de engajamento.