Ensino de História e os desafios do aprendizado histórico: uma análise histórica do Lulismo

Abstract

A presente dissertação de mestrado examina pontos de evidência dos governos Lula da Silva (2003-2010) os significados do conceito dentro das ciências humanas conhecido como Lulismo e os desafios de trazer para a aula de história no ensino básico, observando estratégias de aprendizado dentro do campo da aprendizagem histórica. Como as políticas implementadas pelos governos Lula refletem os valores e ideais do Lulismo. Dentro do desenvolvimento do trabalho, consideramos que uma abordagem importante para o ensino de história é a aprendizagem histórica, que incentiva os alunos a questionar e analisar fontes históricas e a considerar diferentes perspectivas sobre o passado. Como a aprendizagem histórica pode ser aplicada ao ensino de história do Lulismo e propor atividades de ensino que promovam essa abordagem são pontos em debate na presente dissertação. Dividido em 3 partes, o trabalho começa com uma reflexão do que foram as políticas sociais implementadas pelo governo Lula, a compreensão desse fazer político sob o a ótica do lulismo, tese explicada por André Singer, professor livre-docente em Ciência Política pela Universidade de São Paulo (USP) em 2011. Reflexões sobre a relação entre ensino de história e as possibilidades de produção de novas fontes históricas para dentro do ambiente das redes sociais – em especial o Tiktok, um espaço importante de debate e disseminação de conhecimento científico - farão parte dos materiais disponibilizados para futuras aulas de História.