“VALE PONTO, PROFESSOR?” Curadoria de Práticas Avaliativas para Aprendizagem de História no nível médio

Abstract

A avaliação pode assumir significados distintos entre docentes e estudantes. O ensino de história deve ser pensado para além da construção de saberes na perspectiva intelectual, necessita ser uma prática pedagógica que possibilite o desenvolvimento social, afetivo, motor, ecológico e, por conseguinte, uma prática avaliativa que tenha a interculturalidade como ferramenta pedagógica, promovendo a dignidade, igualdade, equidade e respeito. O objetivo desta pesquisa foi perceber a aprendizagem histórica tendo as práticas avaliativas como ponto de partida, saber o que se passa entre as práticas de ensino e as narrativas dos estudantes sobre as práticas avaliativas. Ao entrar em contato com as narrativas dos estudantes, enquanto professor-historiador, a intenção é urdir as maneiras de ver e dizer as aprendizagens históricas relatadas pelos estudantes, situando-as no contexto das práticas avaliativas no ensino médio. A constituição de uma memória de si é também uma forma de ver e dizer o mundo. Ao dizer sobre as memórias das práticas avaliativas no Ensino de História, os estudantes reverberam de que forma há a operacionalização dos conceitos e a constituição do pensamento histórico. As narrativas autobiográficas dos estudantes do Ensino Médio possibilitaram para além de construir as trajetórias individuais, descortinar um quadro referencial a fim de realizar o objetivo desta pesquisa, uma Curadoria de Práticas Avaliativas Formativas para o Ensino de História. O intuito final de disponibilizar aos professores e professoras do Nível Médio propostas de situações avaliativas formativas foi alcançado com base nas entrevistas e nas análises das dissertações no repositório da EDUCAPES. A curadoria de conhecimento na prática educativa, neste trabalho buscou atuar em favor de uma ampliação de discussões teóricometodológicas sobre avaliação com um real significado para as aprendizagens dos alunos e alunas do nível médio.