CALCULADORA DE JUROS: Uma Construção no Mit App Inventor

Abstract

Os avanços tecnológicos trouxeram muitas mudanças em nossa sociedade e isso interfere diretamente no processo educacional. Nesse sentido, o pensamento computacional é uma realidade importante e que precisa ser considerada pelas escolas como uma alternativa pedagógica. De acordo com (BRACKMANN, 2017), “O Pensamento Computacional é uma distinta capacidade criativa, crítica e estratégica humana de saber utilizar os fundamentos da Computação, nas mais diversas áreas do conhecimento, com a finalidade de identificar e resolver problemas, de maneira individual ou colaborativa, através de passos claros, de tal forma que uma pessoa ou uma máquina possam executá-los eficazmente". Levar esse conceito para a sala de aula proporciona muitos benefícios a todos os envolvidos. Assim, é uma novidade que precisa ser considerada. Isso conecta a instituição às tendências do mundo contemporâneo, além de estimular habilidades essenciais nos estudantes da nova geração. Habilidades estas, que além de serem importantes para o desenvolvimento escolar, também são muito valorizadas no mercado de trabalho. Dessa maneira, o pensamento computacional é um conceito fundamental para a educação contemporânea e que traz muitos benefícios para toda a comunidade escolar. Nesse sentido, o uso da linguagem de programação no ensino de matemática com o auxílio de novas tecnologias em sala de aula durante o processo de aprendizagem, favorece a aquisição de novos conhecimentos e possibilita o aluno compreender conteúdos teóricos que estão inseridos nos livros de matemática, conteúdos esses às vezes de difícil compreensão pelo ensino tradicional e, dessa forma, são pouco assimilados pelo aluno. A matemática financeira pode ser considerada um elo entre a educação escolar e a cidadania, no âmbito da educação financeira. E isso pois, além de compreender conceitos matemáticos importantes, permite relacioná-los com as novas tecnologias, como computadores, calculadoras, softwares diversos, aproximando a matemática formal à realidade do aluno (CAMPOS; TEIXEIRA; COUTINHO, 2015). O presente trabalho é fruto da disciplina, Tecnologias de Informática Aplicadas ao Ensino de Matemática, do Programa de Pós-graduação em Ensino de Matemática do Centro de Ciências Sociais e Educação da Universidade do Estado do Pará – UEPA, em seu desenvolvimento objetivamos possibilitar aos professores do ensino fundamental e médio, o uso de uma nova ferramenta que possam utilizar com os alunos, em aulas práticas de matemática, pela interação com o uso da tecnologia inserida na sala de aula, através do APP INVENTOR, trabalhando com os conteúdos, Juros Simples e Composto. Essa abordagem envolvendo o estudo de Juro, possibilita ao aluno uma compreensão significativa quanto ao uso de recursos tecnológicos, como o computador, e potencializa a prática educacional pela interação com a tecnologia informatizada para construção de conhecimentos nas aulas de matemática. Papert (1986), enfatiza que o importante não é somente levar a tecnologia informatizada a escola, mas também permitir ao aluno conhecer linguagem de programação, interagir com o computador, colocando-o no controle e oferecendo oportunidades de aprendizagem criativa. Neste trabalho apresentaremos o ambiente de programação APP INVERTOR por meio da construção de uma calculadora para resolver problemas de juros simples e composto. O professor também pode trabalhar programação com os alunos, envolvendo os comandos do APP INVERTOR na criação novos aplicativos ou jogos, nessa interação entre professor e aluno pode ser explorado vários comandos do APP.