Educar pela pesquisa no Ensino de História: entraves e possibilidades metodológicas no contidiano escolar

Abstract

A presente dissertação apresentada ao Programa de Pós–Graduação de Mestrado Profissional em Ensino de História – Profhistória, está inserida na linha de pesquisa Saberes Históricos no espaço escolar e propôs - se a analisar a metodologia de aprendizagem educar pela pesquisa, de autoria de Pedro Demo, aplicada no contexto do ensino do componente curricular de história, a um grupo de 22 estudantes de primeiras séries do ensino médio, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, no Campus Araguatins - TO. Seu objetivo é analisar as possiblidades e entraves dessa aplicação metodológica que concebe a pesquisa não apenas pelo seu viés científico, mas, também como princípio educativo. Foi aplicada através de uma oficina de produção de textos no ensino de história, utilizando o conteúdo da Peste Negra medieval e suas correlações com a pandemia do novo coronavírus, como temática base do processo de experimentação metodológica. Buscou - se aporte teórico nos campos da História e da Educação para melhor compreender o vínculo entre pesquisa e aprendizagem escolar e as abordagens conceituais referentes a essa metodologia com o intento de desenvolver uma aprendizagem que ajude a alicerçar a formação de um sujeito com emancipação e consciência crítica, capaz de construir história própria. Nessa perspectiva, o presente estudo busca contribuir para a reflexão sobre a prática metodológica aplicada ao ensino-aprendizagem da disciplina de história, bem como apresentar, enquanto produto final, uma cartilha didática com o propósito de auxiliar na prática metodológica docente no cotidiano escolar voltada para a construção da aprendizagem histórica e a boa formação dos estudantes, tendo na pesquisa o princípio educativo e a estratégia fundamental desse processo.