EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E O MUSEU  DOM AVELAR BRANDÃO VILELA: O MUSEU  COMO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO NÃO  FORMAL NAS AULAS DE HISTÓRIA

DE OLIVEIRA, DANIELA

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E O MUSEU DOM AVELAR BRANDÃO VILELA: O MUSEU COMO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO NÃO FORMAL NAS AULAS DE HISTÓRIA

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUI	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	DE OLIVEIRA, DANIELA	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2023-04-13T19:01:10Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2023-04-13T19:01:10Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2022-12	-
identificador: dc.identifier.other	DANIELA FÉLIX	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/725403	-
Resumo: dc.description.abstract	Esta pesquisa tem por objetivo analisar o uso do Museu Dom Avelar Brandão Vilela nas aulas da disciplina de História por meio da metodologia da educação patrimonial com ênfase no patrimônio cultural. O trabalho propõe a discussão sobre as temáticas patrimônio cultural, educação patrimonial, museus e ensino de História. Nessa perspectiva, foram de grande relevância para a abordagem teórico-conceitual os autores Maria Cecília Londres Fonseca (2017) sobre patrimônio cultural,Michel Pollack (1992) e sua concepção de memória e identidade social, Pierre Nora (1993) e sua concepção de lugares de memória, François Hartog para entender a relação entre tempo e patrimônio, Sônia Regina Rampim Florêncio (2015) e Átila Tolentino (2019) para discutir Educação patrimonial, Selva Guimarães; Marcos Silva ( 2012) e Ricardo de Aguiar Pacheco (2012) acerca do Ensino de História e Patrimônio Cultural, além da legislação brasileira que versa sobre Patrimônio, especificamente leis e decretos.Com o objetivo de apresentar o museu como uma nova linguagem com possibilidade de uso para diversificar o ensino e proporcionar melhor aprendizagem nas aulas de História, a pesquisa elaborou como produto educacional, um Guia de orientação aos docentes sobre o uso do acervo do Museu Dom Avelar Brandão Vilela nas aulas de História, pois o guia traz informações acerca do conceito de educação patrimonial, roteiro de visita guiada e atividades práticas baseadas no Guia de Educação Patrimonial do Iphan elaborado por Maria de Lourdes Horta, Evelina Grunberg e Adriane Monteiro (1999).	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	9,28 MB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino de História; Patrimônio Cultural; Educação Patrimonial; Museu.	pt_BR
Título: dc.title	EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E O MUSEU DOM AVELAR BRANDÃO VILELA: O MUSEU COMO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO NÃO FORMAL NAS AULAS DE HISTÓRIA	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	MESTRADO PROFISSIONAL EM HISTÓRIA	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	HISTÓRIA	pt_BR
Aparece nas coleções:	Materiais ProfHistória

Arquivos associados:
Daniella Félix.pdf	Ensino de História; Patrimônio Cultural; Educação Patrimonial; Museu.	9,6 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/725403/1/Daniella Félix.pdfDownload

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