Leitores Protagonistas: contribuições e desafios das Metodologias Ativas para a formação de leitores literários

Abstract

Este Produto Educacional em forma de Website apresenta, após a aplicação de Sequência Didática (SD), os resultados de uma pesquisa-ação aplicada ao 8º ano do Ensino Fundamental, desenvolvida durante o Mestrado Profissional em Ensino na Educação Básica do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu do CEPAE/UFG, cujo produto é a dissertação “Metodologias Ativas e a Formação do Leitor Literário nos Anos Finais do Ensino Fundamental: Contribuições e Desafios”. As análises e discussões, presentes na dissertação, contribuíram para compreendermos as contribuições, os desafios e as possibilidades do uso pedagógico das Metodologias Ativas de Aprendizagem para formação de leitores jovens. As abordagens para o desenvolvimento da SD foram baseadas, principalmente, nos estudos de Rojo (2012; 2013), de Freire (2003, 2015), Candido (1995), Colomer (2017), Machado (2009), Lajolo (2004), Todorov (2019), Zilberman (1988; 1999), Moran (2018), Alves (2015) e Bergmann e Sams (2019). A coleta de dados ocorreu por meio da observação direta, do relato de experiência da professora-pesquisadora e da produção dos participantes da pesquisa, desenvolvidas durante o 2º bimestre de 2022. Para a intervenção pedagógica, foi elaborada uma SD para ser aplicada em 9 aulas que tinham como objetivo fundamental a promoção de leitura literária por meio de atividades criadas a partir da sala de aula invertida, da gamificação e da teoria dos multiletramentos. A página da internet, nomeada “Leitores Protagonistas: contribuições e desafios das Metodologias Ativas para a formação de leitores literários”, contém materiais diversos que estão disponíveis para consulta e download. Eles estão distribuídos em 6 categorias e visam estabelecer diálogo com outros formadores de leitores por meio do compartilhamento de práticas e reflexões acerca do objeto de estudo.