SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Frações

Franzin, Rozelaine de Fatima; ZANDONA, ALIOHA FERNANDA CAETANO; Kiekow, Flavio

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Frações

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	UNIVERSIDADE REGIONAL INTEGRADA DO ALTO URUGUAI E DAS MISSÕES	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Franzin, Rozelaine de Fatima	-
Autor(es): dc.contributor.author	ZANDONA, ALIOHA FERNANDA CAETANO	-
Autor(es): dc.contributor.author	Kiekow, Flavio	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2023-03-10T19:05:23Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2023-03-10T19:05:23Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2023-03-10	-
identificador: dc.identifier.other	Frações	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/722468	-
Resumo: dc.description.abstract	Partindo das dificuldades apresentadas pelos professores foi organizada atividades práticas, com sugestões para professores da educação básica: infantil, ensino fundamental e médio. Durante a formação foi abordada algumas metodologias ativas apresentadas em uma sequência didática, envolvendo algumas disciplinas, conteúdos, de acordo com as habilidades e competências da BNCC. A importância de um planejamento bem organizado, entra na sequência didática. Organização, metodologia, ações propostas a serem trabalhadas em sala de aula com os alunos, forma que pode ajudar no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. Para desenvolver um trabalho de qualidade, é necessário buscar novas formas de realizar o trabalho em sala de aula e uma das possibilidades é através de uma sequência didática. Ela nos permite organizar a prática pedagógica de maneira eficiente utilizando diversas formas de contribuir com a construção do conhecimento. Partindo disso, foi desenvolvida uma sequência didática, com atividades para a formação de professores que trabalham com alunos surdos nas escolas públicas de Santo Ângelo. Foram 4 encontros (um online e os outros 3 presenciais) desenvolvidos de forma dinâmica e interdisciplinar, com atividades, para auxiliar os professores na sua prática pedagógica. Essas atividades fizeram parte do desenvolvimento do projeto “Metodologias Ativas Inclusivas no Processo de Ensino Remoto de Alunos Surdos”. As sequências didáticas elaboradas foram desenvolvidas para os alunos surdos, mas foi aplicada na formação continuada de professores como sugestão de atividades.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	222KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	SURDEZ	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	INCLUSÃO	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	formação docente	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	matemática	pt_BR
Título: dc.title	SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Frações	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	curso	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado em Ensino Científico Tecnológico	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Dissertação	pt_BR
Aparece nas coleções:	Ensino

Arquivos associados:
Frações.pdf		322.59 kB	Adobe PDF	/bitstream/capes/722468/2/Frações.pdfDownload

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