A reestruturação do ensino de história em função da BNCC

Abstract

A Base Nacional Comum Curricular, corresponde a um documento de caráter normativo, promulgado em 2017, criado para servir de referência para elaboração dos currículos que ofertam a educação básica no Brasil, formatado em um ambiente de embates, imbuído do argumento de “garantir os direitos de aprendizagem” e um “padrão de qualidade” na educação brasileira. A partir de um pensamento baseado na pedagogia decolonial e na interculturalidade crítica, a presente dissertação assume como objetivo principal discorrer criticamente sobre o contexto da promulgação da Base Nacional Comum Curricular e as suas implicações, influências e conflitos em relação ao ensino de História. De forma adicional, também se propõe a propor um produto técnico, com a criação de roteiro para um vídeo de animação sobre o Ensino de História voltado para a aplicabilidade da BNCC no ensino público de Pernambuco; e um jogo de tabuleiro com cards – para os profissionais da educação básica, com orientações teóricas e metodológicas relacionadas ao Ensino de História. Para cumprir ao que se propõe, com relação ao percurso metodológico, o trabalho foi desenvolvido a partir de pesquisa bibliográfica e documental. Como resultados, a dissertação apresenta um debate teórico sobre as políticas educacionais, as quais têm acontecido em meio a conflitos, concessões, embates ideológicos, culturais e sociais, econômicos e lutas de poder. No que se refere à parte técnica, foram desenvolvidos dois produtos, capazes de contribuir com a prática docente, proporcionando a gamificação nas aulas de história. Ambos trazem um rol de perspectivas e oportunidades, de modo flexível, que podem amparar o trabalho em sala de aula.