Comunidades Quilombolas de Pernambuco: um paradidático com Narrativas Históricas para a Educação Básica

Abstract

Esta pesquisa buscou conhecer as narrativas históricas de três comunidades quilombolas de Pernambuco: Conceição das Crioulas, Negros do Osso e Onze Negras, para que professores e estudantes da educação básica possam trabalhar a temática em sala de aula, explorando discussões sobre as relações étnico-raciais a partir destas trajetórias, por meio de ações e práticas pedagógicas afirmativas de valorização do legado afro-brasileiro. Nossa problemática teve como base a ausência de materiais didáticos voltados à realidade das comunidades quilombolas do território pernambucano, sendo raras as produções disponíveis ou mesmo inexistentes. Procedemos a uma metodologia de levantamento bibliográfico do que tem sido produzido por pesquisadores, especialmente intelectuais negros, que se debruçam nos estudos sobre o quilombo, em seus conceitos e origens, com foco na pesquisa histórica das comunidades quilombolas mencionadas. Concluímos que, por conta do contato que a comunidade escolar possui com as obras paradidáticas, podemos fazer uso desta produção para contribuir com a discussão em sala de aula, numa perspectiva decolonial, evidenciando as estratégias usadas pela população negra na sua luta pela sobrevivência, resistência, espaços de negociação e de continuidades históricas, com ênfase ao protagonismo de mulheres negras dessas comunidades. Apresentamos como parte propositiva deste trabalho um livro paradidático no formato e-book, elaborado a partir da escrita da presente dissertação, adaptada para uma linguagem acessível e atrativa intitulado “Comunidades Quilombolas de Pernambuco: Narrativas Históricas para discussão das relações étnico-raciais na Educação Básica”, com reflexões sugeridas pelo manual de Orientações e Ações Práticas para a Educação das Relações Étnico-Raciais, aplicadas a cada etapa de ensino da educação básica.