DIÁLOGOS SOBRE A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: PROPOSTA DE CURSO PARA A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES

Abstract

Embora tenha ocorrido a expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), sobretudo a partir de 2005, ainda há limitações quanto à formação de professores(as) para atuar nestes espaços. Outro ponto observado é que pouco se têm visto, nos currículos das licenciaturas, diálogos sobre a Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Em razão disso, foi pensada essa formação como uma maneira de trazer essa discussão nas licenciaturas das instituições da Rede Federal e Estadual de Ensino. Este curso é um produto educacional criado a partir de uma pesquisa aplica- da como um dos requisitos para a conclusão do Mestrado Profissional em Educa- ção Profissional e Tecnológica, do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), tendo como Instituição Associada, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), campus de Mossoró. Todo o detalhamento acerca de sua aplicação, revisões, avaliação, dentre outros aspectos, encontra-se na dissertação intitulada FORMAÇÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO IFCE: experiência com a Licenciatura em Ciências Biológicas no Campus Jaguaribe, sob a orientação do Prof. Dr. Francisco das Chagas Silva Souza. Em face do exposto, escolhemos o Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFCE, campus Jaguaribe. Porém, ressaltamos que a experiência com esse curso pode ser replicada e adaptada em atividades de formação inicial e continuada de professores(as) de quaisquer áreas do conhecimento, de modo que venha a contribuir com a formação de profissionais que atuam no magistério da Educação Básica, em especial na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), seja na Rede Federal ou nas redes estaduais. Pretendemos, com este trabalho, despertar e motivar os(as) docentes a buscarem o conhecimento acerca da EPT. Nas páginas seguintes, apresentamos os passos que experimentamos e que, pelo fato de se tratar de uma proposta, os (as) docentes e as instituições interessados podem fazer adaptações de acordo com as suas necessidades.