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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor | García, Laura Sánchez | - |
Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-6750-5965 | - |
Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/5189181174191518 | - |
Autor(es): dc.contributor | Guedes, André Luiz Pires | - |
Autor(es): dc.contributor | http://orcid.org/0000-0001-5449-5393 | - |
Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/1440063756713441 | - |
Autor(es): dc.contributor | Guilhermino, Daniela de Freitas | - |
Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0003-4428-3295 | - |
Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/0712611341649155 | - |
Autor(es): dc.contributor | García, Laura Sánchez | - |
Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-6750-5965 | - |
Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/5189181174191518 | - |
Autor(es): dc.contributor | Ferreira, Márcia Valéria Rodrigues | - |
Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/0091668862843924 | - |
Autor(es): dc.contributor | Bueno, Juliana | - |
Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0001-5922-7638 | - |
Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/3989763513737083 | - |
Autor(es): dc.creator | Beal, Franciele | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2022-08-04T20:20:17Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2022-08-04T20:20:17Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2022-05-25 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2022-05-25 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2020-12-09 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/28664 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/706936 | - |
Descrição: dc.description | A growing phenomenon has caused negative consequences on blind education. This is the ”desbrailização” (the process of braille disuse) that consists of replacing the braille system with audio technologies such as the spoken book and digitized texts that can be heard using speech synthesizers. Many blind people no longer want to read braille. With audio technologies, the blind person has access to any text type, and it is easier to hear than to read in braille. Also, many blind people say that braille is not part of the daily life of visionary people and with audio technologies, they can be included in regular schools more easily. In this situation, many blind people no longer want to read braille, leaving aside their writing and reading system, which, for students of braille literacy, determines a significant limitation in their citizenship enjoyment. On the other hand, techniques such as concept maps are not taught to the blind because they are considered not accessible to them. In this context, a tangible user environment has been proposed for students with blindness to build concept maps using braille, the Braille-CM-TUI, in an attempt to combat the braille disuse. This environment has a tangible interface with braille elements for the construction of concept maps and an authoring tool for the teacher to create didactic sequences of concept map activities. The environment was developed based on a literature review and was subsequently taken to two schools for its evaluation and improvement by specialized teachers and students with blindness, through an action research process. Blind students participated in a workshop to learn the concept of concept maps. Two specialized teachers received training on concept maps and remotely evaluated Braille-CM-TUI. The empirical evaluation method was used to collect qualitative data. The results of the workshop showed that blind students were able to appropriate and make use of concept maps. The results of the remote assessments carried out by the teachers, obtained from observation and opinion collection, showed a positive assessment for Braille-CM-TUI and the authoring tool. Improvement possibilities have been identified that will be implemented in future works. | - |
Descrição: dc.description | Um fenômeno crescente tem gerado consequências negativas na educação dos cegos. Trata-se da ”desbrailização” que consiste na substituição do sistema braille por tecnologias de áudio tais como o livro falado e os textos digitalizados que podem ser ouvidos por meio de sintetizadores de voz. Muitos cegos não querem mais ler o braille. Com as tecnologias de áudio o cego tem acesso a qualquer tipo de texto e ficou mais fácil ouvir do que ler em braille. Além disso, muitos cegos dizem que o braille não faz parte do dia a dia das pessoas videntes e que, com as tecnologias de áudio, eles podem ser incluídos nas escolas regulares com maior facilidade. Nesta situação, muitos cegos não querem mais ler o braille deixando de lado o seu sistema de escrita e leitura o que, para os estudiosos do letramento em braille, determina uma limitação significativa no gozo de sua cidadania. Por outro lado, técnicas como os mapas conceituais não são ensinados aos cegos por serem considerados não acessíveis a eles. Neste contexto, foi proposto um ambiente de usuário tangível para estudantes com cegueira construírem mapas conceituais usando o braille, o Braille-CM-TUI, numa tentativa de combater a desbrailização e apoiar a adoção de mapas conceituais por estudantes cegos. Esse ambiente possui uma interface tangível com elementos braille para a construção de mapas conceituais e uma ferramenta de autoria para o professor criar sequências didáticas de atividades de mapas conceituais. O ambiente foi desenvolvido com base em revisão de literatura e na sequência foi levado para dentro de duas escolas para a sua avaliação e aprimoramento por professoras especializadas e estudantes com cegueira, por meio de um processo de pesquisa-ação. Os estudantes cegos participaram de uma oficina para aprender o conceito de mapas conceituais. Duas professoras especializadas receberam um treinamento sobre mapas conceituais e fizeram a avaliação do Braille-CM-TUI de forma remota. O método de avaliação empírico foi usado para a coleta de dados qualitativos. Os resultados da oficina mostraram que os estudantes cegos tinham condições de se apropriar e de fazer o uso de mapas conceituais. Os resultados das avaliações remotas realizadas pelas professoras, obtidos a partir de observação e coleta de opinião, mostraram uma avaliação positiva para o Braille-CM-TUI e para a ferramenta de autoria. Foram identificadas possibilidades de melhorias que serão implementadas em trabalhos futuros. | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Idioma: dc.language | pt_BR | - |
Publicador: dc.publisher | Universidade Federal do Paraná | - |
Publicador: dc.publisher | Dois Vizinhos | - |
Publicador: dc.publisher | Brasil | - |
Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Informática | - |
Publicador: dc.publisher | UFPR | - |
Relação: dc.relation | https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/69939 | - |
Direitos: dc.rights | openAccess | - |
Palavras-chave: dc.subject | Pessoas com deficiência visual | - |
Palavras-chave: dc.subject | Inclusão digital | - |
Palavras-chave: dc.subject | Braille (Sistema de escrita) | - |
Palavras-chave: dc.subject | People with visual disabilities | - |
Palavras-chave: dc.subject | Digital divide | - |
Palavras-chave: dc.subject | Braille | - |
Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO | - |
Palavras-chave: dc.subject | Ciência da Computação | - |
Título: dc.title | Braille-CM-TUI: ambiente de apoio à construção de conhecimento via mapas conceituais por estudantes com cegueira | - |
Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
Aparece nas coleções: | Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT |
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