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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor | Alves, Joao Amadeus Pereira | - |
Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-1850-0260 | - |
Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/9309644410209595 | - |
Autor(es): dc.contributor | Alves, Joao Amadeus Pereira | - |
Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-1850-0260 | - |
Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/9309644410209595 | - |
Autor(es): dc.contributor | Malheiro, João Manoel da Silva | - |
Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-2495-7806 | - |
Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/7502225344402729 | - |
Autor(es): dc.contributor | Silva, Josie Agatha Parrilha da | - |
Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/7528954595127003 | - |
Autor(es): dc.creator | Rodenbusch, Ilma Elizabete | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2022-08-04T20:17:58Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2022-08-04T20:17:58Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2022-02-27 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2022-02-27 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2020-10-27 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/27524 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/706301 | - |
Descrição: dc.description | Acompanha: Obras de arte e a história da ciência | - |
Descrição: dc.description | This research is based on the question of what would be the contribution, offered to the continuing education of Science and Art teachers, when the understanding of History of Science comes from the reading of pictorial works of art. The study of historical episodes can offer a broad discussion about the process of construction and propagation of certain scientific theories, their influences on society and their eventual rejection. In this perspective, the possibilities of using structured analysis of pictorial works of art are perceived: Art can show evidences about the context in which knowledge is produced. The goal of this research is to implement and analyze a continuing education course proposition, directed to in service Science and Art teachers, that focus the understanding of aspects of the history of evolutionary thinking by means of iconological analysis of pictorial works of art. The methodology used in conducting this investigation consists in a qualitative research, of bibliographic, descriptive and analytical nature. The course was implemented at the State Arts Training Center Guido Viaro, located in Curitiba – PR, consisting on five meetings – 20 hours total – and main contents as following: the history of evolutionary thinking and the iconological method of reading works of art. The analysis of the data collected during the course – such as impressions of the researcher in a logbook, responses that the participants offered to questionnaires applied at the beginning and at the end of the course, as well as their production during the activities – was based on Laurence Bardin’s content analysis. In addition to the course, two works of art related to the history of evolutionary thinking were analyzed using the methodology of Erwin Panofsky: Cabinet of Curiosities, by Domenico Remps, and Ham’s Redemption, by Modesto Brocos. As a result, it was noticed that the works of art, when analyzed from a perspective of the history of evolutionary thinking, can help promoting an understanding of the History of Science, in addition to enabling contextualized and dialogical teaching. The continuing education in question contributed to the opening of participant teachers to new practices, as they showed motivation and involvement. An interactive guide was produced as educational product, containing many suggestions of sites, articles, activities, books, podcasts, documentaries, as well as a step by step orientation to replicate the continuing education course, that can be adapted to classrooms. | - |
Descrição: dc.description | A pesquisa parte da questão de qual seria a contribuição oferecida à formação continuada de professores de Ciências e Arte quando a compreensão da História da Ciência emana da leitura de obras de arte pictóricas. O estudo de episódios históricos pode oferecer uma ampla discussão sobre o processo de construção e divulgação de determinadas teorias científicas, suas influências sobre a sociedade da época e sua eventual rejeição. Nessa perspectiva se percebe as possibilidades do uso da análise estruturada de obras de arte pictóricas: a Arte pode trazer indícios sobre o contexto no qual o conhecimento é produzido. O objetivo da pesquisa consiste em implementar e analisar uma proposta de curso de formação continuada para professores de Ciências e Arte em serviço, o qual tem como foco a compreensão de aspectos da história do pensamento evolutivo biológico por meio da análise iconológica de obras de arte pictóricas. A metodologia empregada para a condução desta investigação consiste em uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, descritivo e analítico. O curso foi aplicado no Centro Estadual de Capacitação em Artes Guido Viaro, localizado em Curitiba – PR, e teve cinco encontros, totalizando uma carga horária de 20 horas, tendo como conteúdos principais: a história do pensamento evolutivo e o método iconológico de leitura de obras de arte. Para a análise dos dados levantados no curso, como impressões da pesquisadora em diário de bordo, respostas dos cursistas aos questionários que foram aplicados no início e no final do curso, bem como suas produções nas atividades, utilizou-se a base metodológica de Laurence Bardin, a análise de conteúdo. Além do curso, utilizando a metodologia de Erwin Panofsky, foram analisadas duas obras de arte que têm relação com a história do pensamento evolutivo biológico: Gabinete de Curiosidades, de Domenico Remps, e Redenção de Cam, de Modesto Brocos. Percebeu-se que as obras de arte, quando analisadas sob uma perspectiva da história do pensamento evolutivo, podem auxiliar na compreensão de parte da História da Ciência e possibilitam um ensino contextualizado e dialógico. A formação continuada em questão contribuiu para um novo olhar dos docentes para novas práticas, trazendo motivação e engajamento. Como produto educacional foi desenvolvido um guia interativo, com sugestões de sites, artigos, atividades, livros, podcast e documentários, que oferta um passo a passo para a replicação da formação continuada, que pode ser adaptada para a sala de aula. | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Idioma: dc.language | pt_BR | - |
Publicador: dc.publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná | - |
Publicador: dc.publisher | Curitiba | - |
Publicador: dc.publisher | Brasil | - |
Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica | - |
Publicador: dc.publisher | UTFPR | - |
Direitos: dc.rights | openAccess | - |
Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | - |
Palavras-chave: dc.subject | Artes | - |
Palavras-chave: dc.subject | Ciência | - |
Palavras-chave: dc.subject | Ciência - História | - |
Palavras-chave: dc.subject | Evolução (Biologia) | - |
Palavras-chave: dc.subject | Educação permanente | - |
Palavras-chave: dc.subject | Arts | - |
Palavras-chave: dc.subject | Science | - |
Palavras-chave: dc.subject | Science - History | - |
Palavras-chave: dc.subject | Evolution (Biology) | - |
Palavras-chave: dc.subject | Continuing education | - |
Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | - |
Palavras-chave: dc.subject | Ensino | - |
Título: dc.title | A história do pensamento evolutivo biológico a partir da análise de obras de arte | - |
Título: dc.title | The history of evolutionary thinking by means of iconological analysis of pictorial works of art | - |
Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
Aparece nas coleções: | Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT |
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