A unidade afeto-cognição em situações de ensino que envolvam música e matemática para a apropriação do conceito de fração

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorSouza, Flavia Dias de-
Autor(es): dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0002-0586-433X-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/8842427306157704-
Autor(es): dc.contributorAsbahr, Flavia da Silva Ferreira-
Autor(es): dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0002-7338-0003 Endereço-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/0992862282815480-
Autor(es): dc.contributorSouza, Flavia Dias de-
Autor(es): dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0002-0586-433X-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/8842427306157704-
Autor(es): dc.contributorPanossian, Maria Lucia-
Autor(es): dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0001-5847-4485-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/3750368511104051-
Autor(es): dc.creatorBatista, Mariana Laís-
Data de aceite: dc.date.accessioned2022-08-04T20:17:01Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2022-08-04T20:17:01Z-
Data de envio: dc.date.issued2022-05-18-
Data de envio: dc.date.issued2022-05-18-
Data de envio: dc.date.issued2022-03-24-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/28562-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/706023-
Descrição: dc.descriptionAcompanha: "Théo no munda da Música": uma proposta metodológica para o ensino de frações-
Descrição: dc.descriptionThis study aimed to investigate students’ motivation in affect-cognition unit in teaching situations that involve elements of music for the appropriation of the concept of fraction. To achieve the objective, we sought to answer the following question: How can students’ motivation in the affect-cognition unit materialize through teaching situations that involve elements of music for the appropriation of the concept of fraction? The theoretical foundation adopted to support the research, the organization of actions and the capture and analysis of the data was based on the Historical-Cultural Theory, the Activity Theory and the Teaching Guiding Activity. To capture data in the research, the following instruments were adopted: logbook, written and audio record and conversation circle. Four meetings were held in a fifth-year class of an elementary school, with a moment of observation and intervention through the development of a Virtual History entitled “Théo in the world of music”. The results and data analysis were described through the só-called isolated, presented through episodes and scenes representing the movement of the phenomenon studied. The analysis points to the relationship of motivation in teaching situations that involve music and mathematics for the appropriation of the concept of fraction, as a possibility for teaching, revealing evidence of the conceptual development of fraction in a dialectical relationship present in the affect-cognition unit.-
Descrição: dc.descriptionEste estudo teve como objetivo investigar a motivação dos estudantes na unidade afeto-cognição em situações de ensino que envolvam elementos da música para a apropriação do conceito de fração. Para alcançar o objetivo, buscou-se responder a seguinte pergunta: De que modo a motivação dos estudantes na unidade afetocognição pode se materializar por meio de situações de ensino que envolvem elementos de música para a apropriação do conceito de fração? A fundamentação teórica adotada para embasar a pesquisa, a organização das ações e a captação e análise dos dados fundamentou-se na Teoria Histórico Cultural, na Teoria da Atividade e na Atividade Orientadora de Ensino. Para captação dos dados na pesquisa, adotouse os seguintes instrumentos: diário de bordo, registro escrito e de áudio e roda de conversa. Foram realizados quatro encontros, em uma turma de quinto ano de uma escola do ensino fundamental, com momento de observação e intervenção por meio do desenvolvimento de uma História Virtual intitulada “Théo no mundo da música”. Os resultados e análise de dados foram descritos por meio dos chamados isolados, apresentados mediante episódios e cenas representando o movimento do fenômeno estudado. A análise aponta para a relação da motivação em situações de ensino que envolvam música e matemática para a apropriação do conceito de fração, enquanto possibilidade para o ensino, desvelando indícios do desenvolvimento conceitual de fração numa relação dialética presente na unidade afeto-cognição.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Tecnológica Federal do Paraná-
Publicador: dc.publisherCuritiba-
Publicador: dc.publisherBrasil-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica-
Publicador: dc.publisherUTFPR-
Direitos: dc.rightsopenAccess-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/-
Palavras-chave: dc.subjectMatemática - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectMúsica na educação-
Palavras-chave: dc.subjectMotivação (Psicologia)-
Palavras-chave: dc.subjectAfeto (Psicologia)-
Palavras-chave: dc.subjectCognição-
Palavras-chave: dc.subjectMathematics - Study and teaching-
Palavras-chave: dc.subjectMusic in education-
Palavras-chave: dc.subjectMotivation (Psychology)-
Palavras-chave: dc.subjectAffect (Psychology)-
Palavras-chave: dc.subjectCognition-
Palavras-chave: dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino-
Título: dc.titleA unidade afeto-cognição em situações de ensino que envolvam música e matemática para a apropriação do conceito de fração-
Título: dc.titleThe affect-cognition unit in teaching situations that involve music and mathematics for the appropriation of the concept of fraction-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT

Não existem arquivos associados a este item.