Sensores e alfabetização científica: investigando a robótica e suas implicações na sociedade e meio ambiente

Abstract

Esse livro é um guia de como implementar uma sequência didática sobre robótica no ensino médio. Esse material é o resultado de um trabalho extenso, realizado durante o decorrer do Mestrado profissional em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Apresentamos aqui, um refinamento das atividades que foram implementadas numa escola pública de ensino médio na cidade de Joinville, após serem transcritas e analisadas. Para o desenvolvimento dos trabalhos, partimos da motivação que consiste na visível dificuldade dos professores do ensino médio em trazer para suas práticas, temáticas e/ou técnicas ou tecnologias de ensino que possam retornar resultados que, de fato, promovam a alfabetização científica, que proporcione um aprendizado mais sólido e atrativo à realidade cotidiana dos nossos estudantes. A sequência didática em questão, sobre robôs seguidores de linha e sensores, é dividida em ciclos investigativos que, foram divididos em fases de investigação. A estruturação didática em torno do ensino por investigação, para promover a alfabetização científica, foi um caminho que nos permitiu chegar aonde desejávamos no contexto da pesquisa e acreditamos ser perfeitamente possível replicar esses resultados se observarmos os encaminhamentos da sequência didática, nesse documento.