Jogo da evolução os fatores físicos e biológicos da evolução do olho humano

Abstract

No currículo baseado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), implantado no ano de 1988, a disciplina de ciências era dividida em temáticas relacionadas a biologia para os alunos do 6º ao 8º ano, e física e química para os alunos do 9º ano. Com a implantação da Base Nacional Comum Curricular, BNCC, em 2018, foi implementado o ensino em espiral, dividido em 3 eixos temáticos (Matéria e Energia, Vida e Evolução e Terra e Universo), que dissolveu os conteúdos relacionados a biologia, física e química em todas as séries do ensino fundamental II. Porém, mesmo com essa divisão, os conteúdos da disciplina de Ciências continuam parcialmente fragmentados e desconectados, pois o sentido da visão está sendo trabalhado no 6º ano, enquanto as teorias da evolução e as propriedades da óptica são apresentadas apenas no 9º ano. Com o intuito de minimizar a fragmentação dos conteúdos da disciplina de Ciências, este trabalho apresenta uma sequência didática (SD) intitulada "Jogo da Evolução - Fatores Físicos e Biológicos da Evolução do Olho Humano". A proposta dessa sequência, composta por 17 aulas, baseou-se nas metodologias ativas, mais especificamente na sala de aula invertida (SAI), no ensino sob-medida (JiTt) e na gamificação. A SAI possibilita a inserção da tecnologia no processo de aprendizagem, o JiTt permite que o professor atue diretamente nas dúvidas específicas dos alunos e a gamificação, ponto chave da SD, tem por objetivo a assimilação de todos os conteúdos de uma maneira lúdica, interativa e em contexto de competitividade, o que estimula e eleva a participação dos alunos nas aulas. Para estimar a funcionalidade da SD e avaliar se a aprendizagem dos educandos foi potencialmente significativa, como propõe David Ausubel, foram aplicados um pré-teste e um pós-teste, que, após serem comparados e analisados, forneceram os resultados apresentados neste trabalho.