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O FILOSOFAR E O USO DO LIVRO DIDÁTICO DE FILOSOFIA: UMA PERSPECTIVA EM SALA DE AULA
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/701952
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Federal do Mato Grosso | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | MONTEIRO, EXEQUIEL MATOS | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2022-05-12T14:03:03Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2022-05-12T14:03:03Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2021 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/701952 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | O ensino de Filosofia no ensino básico é um problema filosófico que pode ser sintetizado na pergunta: o que é ensinar Filosofia no ensino médio? Portanto o tema central é o ensino de Filosofia. Dado a generalidade do problema, optamos por pesquisar o ensino de Filosofia a partir de uma outra pergunta: é possível filosofar usando o livro didático como recurso? Buscar resposta ao problema se justifica na docência da disciplina de Filosofia, que na maioria dos casos tem uma quantidade pequena de aulas por turma, o que resulta em mais turmas, estudantes e burocracia. O que se intenta é um ensino de Filosofia filosófico, amparado no filosofar, utilizando um recurso disponível, na escola pública, o livro didático de Filosofia. Para respondê-la, é composto um quadro teórico definindo o que é filosofar, contendo conceitos de epistemologia e didática do ensino de Filosofia e discussão sobre a Base Nacional Curricular Comum, no primeiro capítulo. No segundo capítulo justificamos o uso do livro didático como uma opção viável às atividades docentes, e elaboramos possibilidades sobre a leitura dos livros e escrita como exercício do pensamento. No terceiro capítulo há a elaboração dos planos de aula, e no último capítulo a descrição de como se deram as aulas e reflexões acerca do encontro entre as bases teóricas e a prática de sala de aula. O conceito inicial de filosofar é extraído da obra de Ghedin (2009) e passa por uma ponderação ao longo da pesquisa. Trazemos a reflexão do filosofar para o momento pandêmico (2020-2021), discutindo alguns aspectos do impacto da crise sanitária na educação. | pt_BR |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino de filosofia | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Filosofia | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Livro didático | pt_BR |
| Título: dc.title | O FILOSOFAR E O USO DO LIVRO DIDÁTICO DE FILOSOFIA: UMA PERSPECTIVA EM SALA DE AULA | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Mestrado Profissional em Filosofia | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | Trabalho de conclusão de curso | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Materiais PROFilo | |
| Arquivos associados: | ||||
|---|---|---|---|---|
| UFMT-EzequielMonteiro-Turma-2019-2021.pdf | 1,12 MB | Adobe PDF | /bitstream/capes/701952/1/UFMT-EzequielMonteiro-Turma-2019-2021.pdfDownload |
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