ARANDU: O FAZER SABER E A LUDICIDADE NO ENSINO DE FILOSOFIA

BARROS, MARTINHO CORREIA

ARANDU: O FAZER SABER E A LUDICIDADE NO ENSINO DE FILOSOFIA

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Federal do Amazonas	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	BARROS, MARTINHO CORREIA	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2022-05-12T13:31:11Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2022-05-12T13:31:11Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2021	-
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/701950	-
Resumo: dc.description.abstract	Este trabalho de pesquisa busca estender os limites do mundo dos jogos de tabuleiro e os limites das aulas de filosofia até encontrar um filosofar lúdico, como limiar capaz de promover a construção do conhecimento escolar, a partir de elementos estéticos, tecnológicos, mecânicos e narrativos contextualizados em manifestações e práticas culturais amazônidas. Partimos da ideia de Rubem Alves (2011) que existe uma dinâmica cognitiva, com requintes de ludicidade, capaz de promover a formação do conhecimento, por meio de analogias que dão o suporte necessário à imaginação para se filosofar brincando com conceitos, dançando com ideias e jogando com tão frágeis, convincentes e severas regras da linguagem. Explicado o que seriam as analogias e seu papel no desenvolvimento cognitivo, Rubem Alves (2011) vai apresentar, com uma fantástica maestria, histórias que fazem aflorar, da linguagem poética, o conhecimento sobre o que é a natureza do científico sob a perspectiva da Filosofia da Ciência, em um terreno relegado pela racionalidade ocidental ao qual toda poesia foi subjugada e marginalizada. Usando tais analogias para galgar o conhecimento ao tabuleiro, criamos o jogo Arandu por meio de uma simbiose literária trazendo elementos socioculturais da cidade de Tefé-AM para enriquecer a composição do nosso produto educacional. Com esta estratégia, apresentamos nossas diferentes tonalidades culturais sem que percamos a essência das analogias apresentadas por Rubem Alves (2011) colorindo nosso trabalho de ethos amazônico e propomos uma sequência didática para intentar o chão de nossas escolas de ludicidade nas aulas de filosofia	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Filosofia	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Jogo de tabuleiro	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ethos amazônico	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Sequência didática	pt_BR
Título: dc.title	ARANDU: O FAZER SABER E A LUDICIDADE NO ENSINO DE FILOSOFIA	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Filosofia	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Trabalho de conclusão de curso	pt_BR
Aparece nas coleções:	Materiais PROFilo

Arquivos associados:
UFAM-MartinhoBarros-Turma-2019-2021.pdf		19,89 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/701950/1/UFAM-MartinhoBarros-Turma-2019-2021.pdfDownload

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