O ensino de expressões numéricas por atividades experimentais

Abstract

Esta dissertação apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo analisar a implementação de uma sequência didática baseada em atividades no ensino de expressões numéricas e suas implicações para o processo de aprendizagem dos alunos, para o sexto ano do ensino fundamental. A pesquisa de campo necessária para identificação da problemática e posteriormente a parte experimental da pesquisa se deu em uma escola pública municipal localizada na periferia do município de Ananindeua - PA, tendo como sujeitos 6 alunos de turmas diferentes de 6ª ano do turno da tarde do ensino fundamental. O número reduzido de educandos participantes da pesquisa foi em virtude da pandemia do Coronavírus que ocasionou a suspenção das aulas em todo o país. A fim de investigar a problemática: Em que medida a implementação de uma Sequência didática baseada em atividades para o ensino de expressões numéricas traz resultados positivos referentes à superação/diminuição dos obstáculos didáticos dos estudantes? Adotou-se como metodologia de pesquisa a Engenharia Didática, e a partir desta estrutura, para a elaboração das atividades que compunham a sequência didática, as metodologias de ensino adotadas foram ensino por atividades e resolução de problemas. Para a análise dos resultados, doravante os registros dos discentes nas atividades, foi realizado o confronto das análises a priori e a posteriori e a comparação entre os resultados do pré-teste com o pós-teste, incluindo uma minuciosa análise de erros. Como resultado da aplicação da sequência didática (produto educacional), houve um aumento considerável nas notas obtidas no pós-teste, onde apenas um aluno não conseguiu alcançar nota máxima. Além disso, quando confrontado o esperado na análise a priori com que a aconteceu na análise posteriori, o saldo das atividades foram em sua totalidade positivas. Assim sendo o resultado positivo da aplicação pode ser atribuído à metodologia de ensino utilizada, que veio como uma alternativa à rotina de sala de aula encontrada na maioria das escolas.