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Voleibol na adolescência e o desenvolvimento do autodomínio emocional: dilemas dos contextos curriculares e extracurriculares na ação pedagógica do professor de educação física
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/670435
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Afonso, Gilmar Francisco | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/5158288127466744 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Kerkoski, Márcio José | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/2198813073509923 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Afonso, Gilmar Francisco | - |
| Autor(es): dc.contributor | Maoski, Ana Paula Cabral Bonin | - |
| Autor(es): dc.contributor | March Júnior, Wanderley | - |
| Autor(es): dc.creator | Oliveira, Alessandra Weiss Ferraz de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2022-02-21T22:13:28Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2022-02-21T22:13:28Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-07-25 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-07-25 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-03-27 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4239 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/670435 | - |
| Descrição: dc.description | Sport has been a means to develop individuals' emotional and social control. Over the years, man has realized that sport can result in a pleasant mimetic excitement, which balances tensions linked to day-to-day stress and becomes a fundamental part of social survival. From an early age, the subject learns to model his emotions according to the code of social conduct that becomes the constituent element of his personality. Thus, the formation of the psychic apparatus continues during adolescence, the stage of life that the subject presents oscillations of behavior and tends to be susceptible to the intercurrences of the environment. Thus, working with adolescence in sport seems to be fundamental for the maturation of the emotional aptitudes of empathy and selfcontrol, responsible for the development of emotional self-mastery. The objective of this dissertation was to analyze whether physical education teachers, during the teaching-learning process of volleyball in the curricular and extracurricular axis, provide the development of emotional self-mastery of adolescent students. The methodology used has qualitative, descriptive and comparative characteristics. A semi-structured interview was conducted with 4 main topics and 4 secondary topics, with 12 Physical Education teachers working in public schools of elementary education II and in the sports and leisure departments of Curitiba, specifically teachers of the Municipal Education Network and teachers of the Municipal Youth Sports and Recreation Department (SMELJ) involved in the School + Sport Program = 10 (EE10). To analyze the data, we used the content analysis of Bogdan and Biklen (1994), Elias's Theory of the Civilizing Process (1993; 2011) and Goleman's Emotional Intelligence theory (2007; 2012). In the coding process the data transcription was performed in the ATLAS.TI software, version 6.2, in families. Subsequently, we selected 108 speeches that presented mentions of the teaching methodological practice, highlighting only 16 that were compatible with the 12 codes of analysis. The other 92 discourses, which distanced themselves from the codes, were analyzed and discussed from the theoretical background, relating the discourse of practice with theory. We conclude that most of the speeches mentioned pedagogical procedures aimed at empathy, that is, the capacity to understand the emotions of the next; few reports have dealt with the understanding of one's own emotions, self-control. The 92 references of the teaching practice dealt with situations related only to the technical context and content, failing to explore other important characteristics of the integral formation of the subject. Although there were actions and tasks aimed at the emotional formation of the student, the teachers demonstrated in their methodological procedures lack of preparation or lack of knowledge about working with emotions. | - |
| Descrição: dc.description | O esporte tem sido um meio para desenvolver o controle emocional e social dos indivíduos. Com o passar dos anos, o homem percebeu que o esporte pode resultar em uma agradável excitação mimética, que permite equilibrar as tensões ligadas ao estresse do dia a dia, tornando-se parte fundamental da sobrevivência social. Desde a mais tenra idade, o sujeito aprende a modelar suas emoções de acordo com o código de conduta social que se torna elemento constituinte da sua personalidade. De tal modo que, a formação do aparato psíquico continua durante a adolescência, fase da vida que o sujeito apresenta oscilações de comportamento e tende a ser suscetível as intercorrências do meio. Deste modo, o trabalho com o esporte no período da adolescência parece ser fundamental para o amadurecimento das aptidões emocionais de empatia e autocontrole, responsáveis pelo desenvolvimento do autodomínio emocional. O objetivo desta dissertação foi analisar se os professores de Educação Física, durante o processo de ensino-aprendizagem do voleibol no eixo curricular e extracurricular, proporcionam o desenvolvimento do autodomínio emocional de alunos adolescentes. A metodologia utilizada tem característica qualitativa, descritiva e comparativa. Foi realizada uma entrevista semi-estruturadacontendo 4 tópicos principais e 4 tópicos secundários, com 12 professores de Educação Física atuantes em escolas públicas de ensino fundamental II e nos departamentos de esporte e lazer de Curitiba, especificamente, professores da rede Municipal de Ensino e professores da Secretaria Municipal de Esporte e Lazer da Juventude (SMELJ) envolvidos no Programa Escola+Esporte=10 (EE10). Para analisar os dados usamos como método a análise de conteúdo de Bogdan e Biklen (1994), a Teoria do Processo Civilizador de Elias (1993; 2011) e a teoria da Inteligência Emocional de Goleman (2007; 2012). No processo de codificação a transcrição dos dados foi realizada no software ATLAS.TI, versão 6.2, em famílias. Posteriormente, selecionamos 108 discursos que apresentaram menções da prática metodológica docente, destacando apenas 16 que foram compatíveis com os 12 códigos de análise. Os outros 92 discursos, que se distanciaram dos códigos, foram analisados e discutidos a partir do embasamento teórico, relacionando o discurso da prática com a teoria. Concluímos que a maioria dos discursos mencionou procedimentos pedagógicos voltados à empatia, ou seja, a capacidade para compreender as emoções do próximo; foram poucos os relatos que trataram do entendimento das próprias emoções, o autocontrole. As 92 menções da prática docente abordaram situações relacionadas apenas ao contexto técnico e ao conteúdo, deixando de explorar outras características importantes da formação integral do sujeito. Apesar de existir ações e tarefas voltadas à formação emocional do aluno, os professores demonstraram em seus procedimentos metodológicos falta de preparo ou ausência de conhecimento sobre o trabalho com as emoções. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná | - |
| Publicador: dc.publisher | Curitiba | - |
| Publicador: dc.publisher | Brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Educação Física | - |
| Publicador: dc.publisher | UTFPR | - |
| Direitos: dc.rights | openAccess | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Professores de educação física - Treinamento - Curitiba (PR) | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Voleibol - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Prática de ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Adolescentes | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Autodomínio | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Inteligência emocional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Cognição em adolescentes | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Currículos - Avaliação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Esportes - Aspectos psicológicos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação física | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Physical education teachers - In-service training - Curitiba (PR) | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Volleyball - Study and teaching | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Student teaching | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teenagers | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Self-control | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Emotional intelligence | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Curriculum evaluation | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Curriculum evaluation | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Sports - Psychological aspects | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Physical education and training | - |
| Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação Física | - |
| Título: dc.title | Voleibol na adolescência e o desenvolvimento do autodomínio emocional: dilemas dos contextos curriculares e extracurriculares na ação pedagógica do professor de educação física | - |
| Título: dc.title | Volleyball in adolescence and the development of emotional self-mastery: dilemmas of the curricular and extracurricular contexts in the pedagogical action of the teacher of physical education | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT | |
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