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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor | Ribeiro, Janete Santa Maria | - |
Autor(es): dc.creator | Medeiros, Adriana de Carvalho | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2022-02-21T22:12:14Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2022-02-21T22:12:14Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2020-11-23 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2020-11-23 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2013-12-06 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20868 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/669967 | - |
Descrição: dc.description | In the constitution of the Brazilian school system, it is possible to perceive that popular education, as a rule, was not considered a major issue. In this sense, the discipline of history has been integrated into the school curriculum as a way to strengthen and confirm a positivist and elitist version of the history, where the working class does not act as protagonists of social processes. This factor can be proven to be observed in both Curricular Education as the Curriculum as a preference for National and World History at the expense of Local History. From literature review, documentary and application of field research aimed to reflect on the use of photography for teaching regional history (1952 - 1975) in the early years of elementary school in the city of Loanda, identifying this source as a supplier of new looks and ability to identify the characters in the social constitution of local history in regions of recent history. | - |
Descrição: dc.description | Na constituição do sistema escolar brasileiro, é possível perceber que a educação popular, via de regra, não foi considerada como assunto primordial. Neste sentido, a disciplina de História foi integrada ao currículo escolar como forma de fortalecer e confirmar uma versão positivista e elitista da história, onde a classe trabalhadora não atua como protagonista dos processos sociais. Tal fator, pode ser comprovado ao ser observada tanto nas Diretrizes Curriculares da Educação como nos Parâmetros Curriculares, uma preferência pela História Universal e Nacional e detrimento da História Local. A partir de revisão bibliográfica e documental, e aplicação de pesquisa de campo objetiva-se refletir sobre a utilização da fotografia para o ensino de história regional (1952 – 1975) nos anos iniciais do ensino fundamental no Município de Loanda, identificando esta fonte como fornecedora de novos olhares e possibilidade de identificação dos personagens sociais na constituição da história local em regiões de história recente. | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Idioma: dc.language | pt_BR | - |
Publicador: dc.publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná | - |
Publicador: dc.publisher | Medianeira | - |
Palavras-chave: dc.subject | História - Estudo e ensino | - |
Palavras-chave: dc.subject | Fotografia na educação | - |
Palavras-chave: dc.subject | Estratégias de aprendizagem | - |
Palavras-chave: dc.subject | History - Study and teaching | - |
Palavras-chave: dc.subject | Photography in education | - |
Palavras-chave: dc.subject | Learning strategies | - |
Palavras-chave: dc.subject | Educação: Métodos e Técnicas de Ensino | - |
Título: dc.title | Quando novos personagens entram em cena: a fotografia e o ensino de história regional no município de Loanda | - |
Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
Aparece nas coleções: | Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT |
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