Team-based learning como estratégia colaborativa no ensino de química para jovens e adultos

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Autor(es): dc.contributorCamargo Filho, Paulo Sérgio de-
Autor(es): dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0002-2407-4878-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/2861766195446524-
Autor(es): dc.contributorCamargo Filho, Paulo Sérgio de-
Autor(es): dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0002-2407-4878-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/2861766195446524-
Autor(es): dc.contributorRivelini, Angelica Cristina-
Autor(es): dc.contributorhttps://orcid.org/ 0000-0003-1050-8003-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/3622391715613904-
Autor(es): dc.contributorBarros, Marcelo Alves-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/8492073994763872-
Autor(es): dc.creatorRufino, Bruna Alves-
Data de aceite: dc.date.accessioned2022-02-21T22:03:41Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2022-02-21T22:03:41Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-09-30-
Data de envio: dc.date.issued2021-09-30-
Data de envio: dc.date.issued2021-08-06-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/26081-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/666917-
Descrição: dc.descriptionAcompanha: Lab mão na massa: experimentando a química; Pães: reaproveitamento com cascas de frutas; Química, a ciência na cozinha: team-based learning.-
Descrição: dc.descriptionWhen it comes to the disciplines of exact sciences and the abstract nature of chemistry, along with other difficulties in learning content (for example, the mathematical nature) it is among the most feared by students. Chemistry is taught by the traditional didactic model, which no longer meets the student's cognitive learning needs, this teaching requires a transformation in the study approach so that the mastery of essential content is truly learned and not memorized. Thus, this research aims to present an educational product using experimentation in teaching chemistry in the form of Youth and Adults, from the collaborative teaching of the Team-Based Learning (TBL) method. The theoretical foundations that guided the research were based on the active teaching and learning methodology TBL, using its steps in favor of the time of content exposure for the practice itself, from the perspective of the authors Michaelsen, Knight and Fink (2004), Michaelsen and Sweet (2011) and Parmelee and Sibley (2008), the methodological procedure of Design Thinking that results in the proposition of their educational products from a reflection and elaboration by the following phases: Empathy, Analysis, Ideation, Prototyping and Evaluation, by the authors Plattner, Meinel and Leifer (2011) and the descriptive analysis of the book “What Einstein said to his cook I” by Robert Wolke (2003), as a source of research and inspiration for the chosen theme. There were several possibilities of working with basic contents united simultaneously in this approach, reinforcing the concept that they are not separated by "boxes", their diversities consist in significantly deepening common day-to-day issues. When using educational products as an aid to the strategy in teaching chemistry, it instigates the student's curiosity in learning the essential contents, and brings methodological innovation in the perspective of teaching chemistry. The kitchen environment invites experimentation, shows the relationship between science and the student's life, being a way to contextualize concepts and applications per se, completely changing the time and focus of the face-to-face classes with real issues of importance for the formation of the student. human being living in society.-
Descrição: dc.descriptionQuando se trata das disciplinas de ciências exatas e da natureza abstrata da Química, juntamente com outras dificuldades de aprendizagem de conteúdo (por exemplo, a natureza matemática), ela está entre as mais temidas pelos alunos. A Química é ensinada pelo modelo didático tradicional, o que não atende mais às necessidades de aprendizagem cognitiva do aluno. Este ensino requer uma transformação na abordagem de estudo para que o domínio do conteúdo essencial seja verdadeiramente aprendido e não decorado. Deste modo, esta pesquisa tem por objetivo apresentar um produto educacional que utiliza a experimentação no ensino de Química na modalidade de Jovens e Adultos, a partir do ensino colaborativo do método Team-Based Learning (TBL). Os fundamentos teóricos que nortearam a pesquisa se basearam na metodologia ativa de ensino e aprendizagem TBL, usando suas etapas a favor do tempo da exposição de conteúdo para a prática propriamente dita pela ótica dos autores Michaelsen, Knight e Fink (2004), Michaelsen e Sweet (2011), e Parmelee e Sibley (2008); o procedimento metodológico do Design Thinking, que resulta na proposição de seus produtos educacionais a partir de uma reflexão e elaboração pelas seguintes fases: Empatia, Análise, Ideação, Prototipação e Avaliação, pelos autores Plattner, Meinel e Leifer (2011), e a análise descritiva do livro O que Einstein disse a seu cozinheiro I, de Robert Wolke (2003), como fonte de pesquisa e inspiração para a temática escolhida. Várias foram as possiblidades de trabalhar os conteúdos básicos unidos simultaneamente nesta abordagem, reforçando o conceito de que eles não são separados por “caixas”, suas diversidades consistem em aprofundar questões comuns do dia a dia de forma significativa. A utilização de produtos educacionais como auxílio à estratégia no ensino de Química, instiga a curiosidade do aluno em aprender os conteúdos essenciais, e traz a inovação metodológica na perspectiva do ensino de Química. O ambiente de uma cozinha convida o aluno à experimentação, mostrando a relação da ciência com a sua vida, sendo uma forma de contextualizar conceitos e aplicações propriamente ditas, mudando completamente o tempo e o foco das aulas presenciais com questões reais de importância para a formação do ser humano que vive em sociedade.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
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Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Tecnológica Federal do Paraná-
Publicador: dc.publisherLondrina-
Publicador: dc.publisherBrasil-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza-
Publicador: dc.publisherUTFPR-
Direitos: dc.rightsopenAccess-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0-
Palavras-chave: dc.subjectAprendizagem em equipe na educação-
Palavras-chave: dc.subjectEstratégias de aprendizagem-
Palavras-chave: dc.subjectQuímica - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectEducação de jovens e adultos-
Palavras-chave: dc.subjectTeam learning approach in education-
Palavras-chave: dc.subjectLearning strategies-
Palavras-chave: dc.subjectChemistry - Study and teaching-
Palavras-chave: dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino-
Título: dc.titleTeam-based learning como estratégia colaborativa no ensino de química para jovens e adultos-
Título: dc.titleTeam-based learning as a collaborative strategy in teaching chemistry to youth and adults-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT

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