Formação docente para práticas reflexivas no ensino de ciências

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorAndrade, Zinara Marcet de-
Autor(es): dc.contributorPereira, Luciana Boemer Cesar-
Autor(es): dc.contributorAmaral, Anelize Queiroz-
Autor(es): dc.contributorAndrade, Zinara Marcet de-
Autor(es): dc.creatorZargolin, Paulo Ricardo-
Data de aceite: dc.date.accessioned2022-02-21T22:02:25Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2022-02-21T22:02:25Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-06-21-
Data de envio: dc.date.issued2021-06-21-
Data de envio: dc.date.issued2020-09-09-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25334-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/666450-
Descrição: dc.descriptionEste trabajo se ocupa de la formación del profesorado para la práctica reflexiva en una perspectiva teórica. El objetivo es comprender cómo se forma a los docentes para reflexionar sobre su propia práctica en la enseñanza de las ciencias. En este contexto, fue esencial una reflexión inicial, buscando la conciencia del aspecto que se construye a lo largo de la capacitación y que puede reconstruirse en la práctica docente. Por lo tanto, se realizó una investigación bibliográfica con un enfoque cualitativo, basada en una revisión crítica de la literatura. Se descubrió que la fuerza de la práctica reflexiva permite descubrir caminos desde la aceptación de un estado de incertidumbre por parte del profesional, lo que conduce a la apertura de nuevas consideraciones e hipótesis, atribuyendo significado y forma a los problemas experimentados en este proceso, fundamentalmente, construyendo e implementando soluciones tangibles. De esta manera, se elaboró un panorama sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, el concepto de profesor reflexivo y el concepto de reflexión y su influencia en la constitución del profesor, considerando que la forma en que se abordan las acciones y los problemas en la práctica el profesional está estrechamente vinculado a la idea de reflexión. Por lo tanto, fue posible comprender que las transformaciones de las prácticas de enseñanza solo surtirán efecto en la medida en que los docentes se expandan y tomen conciencia de su propia práctica, que está involucrada en un complejo mecanismo político, social y cultural, que interfiere directa o indirectamente con su actividad. profesor.-
Descrição: dc.descriptionO presente trabalho aborda a formação docente para a prática reflexiva numa perspectiva teórica. O objetivo é compreender como os professores deveriam ser formados para refletir sobre sua própria prática no Ensino de Ciências. Nesse contexto, fez-se imprescindível uma reflexão inicial, buscando a conscientização do olhar que se constrói ao longo da formação e que pode ser reconstruído na prática docente. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, a partir de revisão crítica da literatura. Averiguou-se que a força da prática reflexiva possibilita a descoberta de caminhos a partir da aceitação de um estado de incerteza por parte do profissional, que conduz à abertura de novas considerações e hipóteses, atribuindo sentido e forma aos problemas vivenciados neste processo, fundamentalmente, construindo e concretizando soluções tangíveis. Desse modo, traçou-se um panorama sobre o processo de aprendizagem da docência, o conceito de professor reflexivo e o conceito de reflexão e sua influência na constituição do docente, considerando-se que o modo como as ações e os problemas são tratados na prática profissional está intimamente ligado à ideia de reflexão. Portanto, foi possível compreender que as transformações das práticas docentes só se efetivarão na medida em que os professores ampliarem e tomarem consciência da sua própria prática, que está envolvida num complexo mecanismo político, social, cultural, que, direta ou indiretamente interferem na sua atividade docente.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Tecnológica Federal do Paraná-
Publicador: dc.publisherDois Vizinhos-
Publicador: dc.publisherBrasil-
Publicador: dc.publisherPráticas Educacionais em Ciências e Pluralidade-
Publicador: dc.publisherUTFPR-
Direitos: dc.rightsopenAccess-
Palavras-chave: dc.subjectCiência - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectProfessores - Formação-
Palavras-chave: dc.subjectEducação-
Palavras-chave: dc.subjectScience - Study and teaching-
Palavras-chave: dc.subjectTeachers, Training of-
Palavras-chave: dc.subjectEducation-
Palavras-chave: dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO-
Título: dc.titleFormação docente para práticas reflexivas no ensino de ciências-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT

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