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Resolução de problemas e avaliação conceitual: uma experiência no ensino de função afim
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/664931
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Colombo, Janecler Aparecida Amorin | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/0135797199918609 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Colombo, Janecler Aparecida Amorin | - |
| Autor(es): dc.contributor | Pedroso, André Pereira | - |
| Autor(es): dc.contributor | Bennemann, Marcio | - |
| Autor(es): dc.creator | Mello, Adalgisa Loureiro de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2022-02-21T21:58:26Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2022-02-21T21:58:26Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018-08-16 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018-08-16 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018-05-23 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3343 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/664931 | - |
| Descrição: dc.description | This work had as its main objective to apply a Teaching-Learning-Assessment Methodology which uses a Problem-Solving Approach to teach linear function to a group of first-year high school students. This methodology was applied in order to present to these students an experience with a new way of learning and teaching that would be different from what is usually offered to them. Therefore, an adaptation of Onuchic and Allevato’s (2011) proposal was made, compacting the proposal’s ten steps to four. The proposal application was carried out with 43 first-year students from Technical High School in Legal Services at IFPR (Paraná Federal Institute of Education, Science and Technology) - Campus Palmas, and it is important to tell that researcher-teacher was not part of this grade teacher’s staff. The research was qualitative and tried to verify what was the students’ perception about the classes progress, besides analyzing the content’s comprehension level reached by them, and stablishing parameters to understand the evaluation process in a more comprehensive way. The collected data were analyzed according to the triangulation of methods, and the obtained results showed that the students engaged to the researcher-teacher’s teaching approach in a positive way. Regarding the learning aspect, we can say it was satisfactory, considering that the group was exposed to the new methodology only once. Regarding evaluation, it is possible to say that the students were being evaluated during the whole process, because an “evaluation sheet” was used as a resource to monitor the students carefully, aiming that the evaluation process would become really processual and formative, as the IFPR’s local political pedagogical project suggests. The evaluation process was one of the strongest aspects of our proposal. The researcher-teacher and the great majority students’ change of posture towards the proposed methodology was visible, including a new perception about teaching and learning from the students and the researcher-teacher herself. The students also began to relate to the knowledge in a much more rewarding and responsible way, which is a primordial point to instigate their search for knowledge and autonomy. In consonance with the work progress, the results were surprising and motivating. | - |
| Descrição: dc.description | Este trabalho teve como principal objetivo trabalhar a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avalição através da Resolução de Problemas no ensino de função Afim, possibilitando aos alunos o contato com uma metodologia diferente do que habitualmente vem sendo-lhes ofertado. Para tanto, fez-se uma adaptação da proposta de Onuchic e Allevato (2011), compactando as dez etapas referenciadas pelas autoras em apenas quatro momentos. A aplicação da proposta foi feita em uma turma de 1º série do Ensino Médio do curso Técnico em Serviços Jurídicos do IFPR - Campus Palmas, que se apresentava composta por quarenta e três alunos, sendo que a professora pesquisadora não fazia parte do corpo docente responsável por eles. A pesquisa teve cunho qualitativo e buscou verificar a percepção dos alunos frente ao encaminhamento das aulas, além de analisar o nível de compreensão atingido pelos alunos em relação ao conteúdo trabalhado e estabelecer parâmetros para entender de forma mais abrangente o processo avaliativo. Os dados coletados foram analisados conforme a triangulação de métodos e os resultados obtidos revelaram que os alunos aderiram ao trabalho de forma positiva; no que diz respeito à aprendizagem, esta foi satisfatória considerando que a turma teve uma única exposição à nova metodologia; já a respeito da avaliação, pode-se afirmar que esteve presente durante todo o processo, tendo a “ficha de avaliação” como recurso para seu acompanhamento criterioso, de forma que contribuísse para que se tornasse realmente processual e formativa, como sugere o projeto político pedagógico do IFPR - Campus Palmas e tornando-se um ponto forte da proposta. A mudança de postura da professora pesquisadora e da grande maioria dos alunos diante da metodologia proposta também foi constatada, uma nova percepção sobre ensinar e aprender, passou a se relacionar com o conhecimento de forma muito mais gratificante e responsável, quesitos fundamentais para instigar a busca pelo conhecimento e a autonomia. Em consonância com o andamento de trabalho, os resultados foram surpreendentes e motivadores. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná | - |
| Publicador: dc.publisher | Pato Branco | - |
| Publicador: dc.publisher | Brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional | - |
| Publicador: dc.publisher | UTFPR | - |
| Direitos: dc.rights | openAccess | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino - Metodologia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Solução de problemas | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Conceitos - Avaliação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teaching - Methodology | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Problem solving | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Concepts - Rating of | - |
| Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Matemática | - |
| Título: dc.title | Resolução de problemas e avaliação conceitual: uma experiência no ensino de função afim | - |
| Título: dc.title | Problem solving and conceptual evaluation: a proposal for the teaching of related function | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT | |
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