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A saída de campo como estratégia metodológica para desenvolver educação ambiental no ensino formal
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/662084
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Bortoli, Marlene Magnoni | - |
| Autor(es): dc.contributor | Bortoli, Marlene Magnoni | - |
| Autor(es): dc.contributor | Scherpinski, Neusa Idick | - |
| Autor(es): dc.contributor | Santos, Cidmar Ortiz dos | - |
| Autor(es): dc.creator | Tischner, Angela Bárbara | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2022-02-21T21:51:16Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2022-02-21T21:51:16Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-11-23 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-11-23 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2018-06-16 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20649 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/662084 | - |
| Descrição: dc.description | This research consisted of a literature review about the importance of field trips as a methodological strategy applied to formal education, in the Environmental Education concept. The themes covered were based on a brief history on Environmental Education and its relation with the basic documents of Brazilian Education, passing through approaches of Ecopedagogy and methodological strategies in the context of Environmental Education, with emphasis to the field trips or environmental study, finishing with a brief context of the challenges faced by teachers to realize these practices. It was proven that, indeed, the field trips promote processes that give more sense to the daily life of the student, instigating its curiosity and strengthen interpersonal bonds between students and teachers, with the sense of affectivity, providing a responsible citizenship, with social, environmental, political and cultural actions. For this purpose, the legal basis for the use of a methodological strategy of field trips is justified inside the context of the Environmental Education, Environmental and Educational public policies. Within this context, the literature review has shown that some of the educators of different school levels approved the field trips. In the teaching practice there are many challenges as, bureaucratic, logistic, cultural and disciplinary difficulties that many times can deprive the educator to enjoy these resources. Also, the continued education factor, enhances itself in the literature, revealing the lack of preparation and capacitation, for the educational staff over the career path. It was observed, that it’s necessary that field trips become part of the annual planning, as part of the project of teaching and learning, with the development of subjects in interdisciplinary form, promoting the transversality of the environmental subject, in accord to school curriculum, emancipating citizens to the environmental knowledge of its territory and its planet. However, it was noticed that this subject can be further deepened, especially, in relation with the strengthening of projects and actions, linked to the Environmental Education on formal education, strengthen the educational community compromise with scientific initiation for the Ecological Literacy, Ecopedagogy and Citizenship Education. | - |
| Descrição: dc.description | Conselho Nacional do Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) | - |
| Descrição: dc.description | Este trabalho teve como objetivo geral realizar uma revisão de literatura sobre a importância das saídas de campo enquanto estratégias metodológicas utilizadas no Ensino Formal, no contexto da Educação Ambiental. Os temas abordados foram baseados em um breve histórico da Educação Ambiental e sua relação com os documentos base da educação brasileira, passando por abordagens da Ecopedagogia e estratégias metodológicas no contexto da Educação Ambiental, com destaque para as saídas de campo ou estudo do meio, finalizando com um breve contexto dos desafios enfrentados por professores para a realização destas práticas. Foi constatado que, de fato, as visitas de campo promovem processos que dão mais sentido ao cotidiano do aluno, instigando sua curiosidade e fortalecendo vínculos interpessoais entre alunos e professores, no sentido da afetividade, oportunizando uma formação cidadã responsável, com viés social, ambiental, político e cultural. Para tanto, o embasamento legal para o uso da estratégia metodológica de saída de campo é justificado dentro do contexto das políticas públicas de Educação Ambiental, Meio Ambiente e Educação. Nesse contexto, a revisão bibliográfica apontou que grande parte dos educadores de diferentes níveis escolares aprovam as visitas de campo. Embora, na práxis docente, os desafios são muitos, destacando-se alguns: dificuldades burocráticas, logísticas, culturais e disciplinares que privam muitas vezes o educador de aproveitar estes recursos. Além disso, o fator formação continuada também se destaca na literatura, revelando a carência de preparação e capacitação para as equipes escolares ao longo da profissão. Observou-se que ainda é necessário que a visita de campo se torne parte do planejamento anual, enquanto parte do processo de ensino e aprendizagem, com desenvolvimento de conteúdos de forma interdisciplinar, promovendo a transversalidade do tema meio ambiente de acordo com o currículo escolar, emancipando cidadãos para o saber ambiental dos territórios de seu convívio e seu planeta. Contudo, observou-se que este tema ainda pode ser mais aprofundado, especialmente, na relação com o fortalecimento de projetos e ações vinculados à Educação Ambiental no Ensino Formal, fortalecendo o comprometimento da comunidade escolar com a iniciação científica pela alfabetização ecológica, pela ecopedagogia e pela educação cidadã. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná | - |
| Publicador: dc.publisher | Medianeira | - |
| Publicador: dc.publisher | Brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino | - |
| Publicador: dc.publisher | UTFPR | - |
| Direitos: dc.rights | openAccess | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Metodologia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Aprendizagem | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teachers | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Methodology | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Learning | - |
| Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO | - |
| Título: dc.title | A saída de campo como estratégia metodológica para desenvolver educação ambiental no ensino formal | - |
| Título: dc.title | The field trip as a methodological strategy to develop environmental education in formal education | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT | |
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