Atenção:
O eduCAPES é um repositório de objetos educacionais, não sendo responsável por materiais de terceiros submetidos na plataforma. O usuário assume ampla e total responsabilidade quanto à originalidade, à titularidade e ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem parte do material que deseja submeter. Recomendamos que se reporte diretamente ao(s) autor(es), indicando qual parte do material foi considerada imprópria (cite página e parágrafo) e justificando sua denúncia.
Caso seja o autor original de algum material publicado indevidamente ou sem autorização, será necessário que se identifique informando nome completo, CPF e data de nascimento. Caso possua uma decisão judicial para retirada do material, solicitamos que informe o link de acesso ao documento, bem como quaisquer dados necessários ao acesso, no campo abaixo.
Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada. Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional. Porém, ao deixar de informar seu e-mail, um possível retorno será inviabilizado e/ou sua denúncia poderá ser desconsiderada no caso de necessitar de informações complementares.
Metadados | Descrição | Idioma |
---|---|---|
Autor(es): dc.contributor | Sandmann, André | - |
Autor(es): dc.contributor | Sandmann, André | - |
Autor(es): dc.contributor | Brandão, Henry Charles Albert David N T Mendonça | - |
Autor(es): dc.contributor | Hlenka, Vanessa | - |
Autor(es): dc.creator | Jolandek, Emilly Gonzales | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2022-02-21T21:50:27Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2022-02-21T21:50:27Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2021-12-21 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2021-12-21 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2020-09-14 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/26841 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/661767 | - |
Descrição: dc.description | The present research had as its general objective, to verify how Brazilian scientific research in Mathematics Education has understood mathematical literacy. In this way, we sought to answer: how have Brazilian scientific research in Mathematical Education understood mathematical literacy? In this way, the work has a qualitative approach and an attempt was made to carry out a systematic bibliographic review. Three Brazilian search bases were used to map the works, with 27 being selected, and attention was directed to the years, level of application, focus and specifically to the definitions of mathematical literacy used in the works. It was evidenced in the works that the discussions about mathematical literacy start from 2003, with the majority of the works developed in the early years of elementary school, and the main focus characterized among the investigations was the teaching practice involving mathematical literacy. It was found that most works used PISA to define mathematical literacy, but even so, they had several definitions about literacy in general and mathematical literacy. It was revealed that mathematical literacy makes it possible to recognize the role that mathematics plays in the social environment, that is, in the world. | - |
Descrição: dc.description | A presente pesquisa teve por objetivo geral verificar como pesquisas científicas brasileiras em Educação Matemática tem compreendido o letramento matemático. Desta maneira buscou-se responder: como as pesquisas científicas brasileiras em Educação Matemática têm compreendido o letramento matemático? Desta maneira, o trabalho é de abordagem qualitativa e buscou¬se realizar uma revisão bibliográfica sistemática. Utilizou-se três bases de buscas brasileiras para mapear os trabalhos, sendo selecionados 27, e dirigiu-se a atenção para os anos, nível de aplicação, foco e especificamente para as definições de letramento matemático utilizadas nos trabalhos. Evidenciou-se nos trabalhos que as discussões sobre o letramento matemático começam a partir de 2003, sendo a maioria dos trabalhos desenvolvidos nos anos iniciais do Ensino Fundamental, e o principal foco caracterizado entre as investigações foi a prática de ensino envolvendo o letramento matemático. Verificou-se que a maior parte dos trabalhos utilizaram o PISA para definir o letramento matemático, mas ainda assim, tiveram diversas definições sobre o letramento em geral e o letramento matemático. Revelou-se que o letramento matemático possibilita reconhecer o papel que a matemática exerce na meio social, isto é, no mundo. | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Idioma: dc.language | pt_BR | - |
Publicador: dc.publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná | - |
Publicador: dc.publisher | Medianeira | - |
Publicador: dc.publisher | Brasil | - |
Publicador: dc.publisher | Educação: Métodos e Técnicas de Ensino | - |
Publicador: dc.publisher | UTFPR | - |
Direitos: dc.rights | openAccess | - |
Palavras-chave: dc.subject | Matemática - Estudo e ensino | - |
Palavras-chave: dc.subject | Alfabetização matemática | - |
Palavras-chave: dc.subject | Professores de matemática | - |
Palavras-chave: dc.subject | Mathematics - Study and teaching | - |
Palavras-chave: dc.subject | Numeracy | - |
Palavras-chave: dc.subject | Mathematics teachers | - |
Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | - |
Título: dc.title | Compreensão do letramento matemático: um olhar a partir de pesquisas científicas em educação matemática | - |
Título: dc.title | Understanding mathematics: a look from scientific research in mathematics education | - |
Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
Aparece nas coleções: | Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT |
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma: