Podcast como auxilio na formação continuada de professores de ciências das séries finais do ensino fundamental

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorOliveira Junior, Hércules Alves de-
Autor(es): dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0002-1760-7621-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/6668800910212964-
Autor(es): dc.contributorOliveira Junior, Hércules Alves de-
Autor(es): dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0002-1760-7621-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/6668800910212964-
Autor(es): dc.contributorMatos, Eloiza Aparecida Silva Avila de-
Autor(es): dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0002-2857-4159-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/0394414374162107-
Autor(es): dc.contributorLara, Lucas Stori de-
Autor(es): dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0003-1178-0615-
Autor(es): dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/2054552041766094-
Autor(es): dc.creatorTaborda, Paulo Henrique-
Data de aceite: dc.date.accessioned2022-02-21T21:27:44Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2022-02-21T21:27:44Z-
Data de envio: dc.date.issued2021-07-19-
Data de envio: dc.date.issued2021-07-19-
Data de envio: dc.date.issued2021-02-26-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25599-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/653095-
Descrição: dc.descriptionAcompanha produção técnica: Guia didático: Podcast educacional-
Descrição: dc.descriptionThe school subject Science, now called component/area, the same as the entire Elementary School is going through changes in its applicability inside the classroom, mostly shifting the way of teaching and learning its topics. The concept of energy now is one of the thematic unities of Natural Science and shall gain importance in the elementary school, allowing Physics to become more evident in this process. Alongside, the Meaningful Learning has gained a prominent position in recent researches regarding the field of Science teaching. This learning theory is based on the conception of learning by the association of a new concept through one that’s already existing in the student’s cognitive structure. The current conception is called subsumer and forms the base for a cognitive reorganization. Having the meaningful learning and current scenario in the academic curriculum of basal education as a base we propose, in this paper, an intervention in the continuous teacher training through the use of podcasts. In this regard, the current paper, has by objective to subsidize previous organizers and subsumers for the anchoring of concepts related to the teaching of Energy in the elementary school. The subsumers will be promoted among Science teachers in elementary school via a previous organizer - podcasts. A six episode podcast sequence was created to be distributed among elementary schools and by applying a questionnaire, determining the product’s reach and efficiency. The research was covered in steps: the first one being the confection of a podcast by the student and the advisor, being composed by six episodes, meant to approach the topics of the Matter and Energy thematic unity acting also as brief introduction of the Physics that’s present in the elementary school and being a constant reminder of meaningful learning. Next the material was released for the appreciation of teachers of the public system of education of Paraná through streaming platforms that collect information such as amount of hits, listeners and audience retention during the episodes. An online questionnaire was provided for obtaining specific data regarding the teachers. The data show the perception of the teachers about the teaching of Energy and what would be the acceptance of podcasts as a form of continuous teacher training but also information about the level of education and professional experience of its participants. By the analysis of the content of the replies coming from the questionnaire and the information available in the streaming platform it’s possible to realize that the continuous teacher training is a constant among teachers and the media language of podcasts can increase the reach of formation in the same manner as the knowledge brought through this technology. The educational product, Podcast, must help the teacher in the creation of subsumers for the anchoring of subjects deeper into Physics like Mechanical Energy or Electrical.-
Descrição: dc.descriptionA disciplina de Ciências, agora chamada de componente/área, assim como todo ensino fundamental passa por mudanças na sua aplicação em sala de aula, alterando principalmente na maneira de se ensinar e aprender os conteúdos. O conceito de energia agora é uma das unidades temáticas das ciências naturais e deve ganhar importância no ensino fundamental, deixando a física mais evidente nesse processo. Paralelamente, a Aprendizagem Significativa tem ganhado lugar de destaque em pesquisas recentes no ensino de ciências. Essa teoria de aprendizagem se baseia em uma aprendizagem por meio de associações de um novo conceito com um já existente na estrutura cognitiva do aluno. O conceito existente é chamado de subsunçor e forma a base para uma reorganização cognitiva. Buscando como base a aprendizagem significativa e o cenário de mudanças no currículo da educação básica propomos nesse trabalho uma intervenção na formação continuada dos professores em forma de podcasts. Neste sentido, o presente trabalho tem por objetivo subsidiar organizadores prévios e subsunçores para a ancoragem dos conceitos relacionados ao ensino de energia no ensino fundamental. Os subsunçores serão fomentados em professores de ciências do ensino fundamental por meio de um organizador prévio - podcasts. Foi criado uma sequência de seis episódios de podcast para distribuir aos professores do ensino fundamental e aplicando um de um questionário, determinar a abrangência do produto e sua eficácia. A pesquisa abarcou etapas: a primeira é a confecção dos podcasts pelo aluno e orientador, composto por seis episódios, eles abordam os conteúdos presentes na unidade temática matéria e energia também sendo feito uma breve introdução à Física presente no Ensino fundamental e uma lembrança constante a aprendizagem significativa. Em seguida o material disponibilizado para a apreciação de professores da rede pública do Paraná através de plataformas de streaming que devolveram informações como quantidade de acessos, ouvintes e retenção do público durante os episódios. Um questionário online foi disponibilizado para a obtenção de dados provenientes dos professores. Os dados relatam a percepção dos professores sobre o ensino de energia e qual a aceitação dos podcast como formação continuada, além de informações sobre a escolaridade e vivência profissional dos participantes. A partir de uma análise de conteúdo sobre as respostas oriundas do questionário e das informações disponibilizadas pelas plataformas de streaming é percebido que a formação continuada é constante entre os professores e que a linguagem oferecida pelos podcasts podem ampliar o alcance das formações bem como o conhecimento trazido através dessa tecnologia. O produto educacional, Podcast, deve auxiliar o professor na criação de subsunçores para a ancoragem de temas mais específicos da Física, como energia mecânica ou elétrica.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Tecnológica Federal do Paraná-
Publicador: dc.publisherPonta Grossa-
Publicador: dc.publisherBrasil-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia-
Publicador: dc.publisherUTFPR-
Direitos: dc.rightsopenAccess-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/-
Palavras-chave: dc.subjectProfessores - Formação-
Palavras-chave: dc.subjectFísica - Estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino audiovisual-
Palavras-chave: dc.subjectMídia digital-
Palavras-chave: dc.subjectComunicações multimídia-
Palavras-chave: dc.subjectTecnologia da informação-
Palavras-chave: dc.subjectAprendizagem-
Palavras-chave: dc.subjectAusubel, David Paul, 1918--
Palavras-chave: dc.subjectTeachers, Training of-
Palavras-chave: dc.subjectPhysics - Study and teaching-
Palavras-chave: dc.subjectAudio-visual education-
Palavras-chave: dc.subjectDigital media-
Palavras-chave: dc.subjectMultimedia communications-
Palavras-chave: dc.subjectInformation technology-
Palavras-chave: dc.subjectLearning-
Palavras-chave: dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS-
Palavras-chave: dc.subjectEngenharia/Tecnologia/Gestão-
Título: dc.titlePodcast como auxilio na formação continuada de professores de ciências das séries finais do ensino fundamental-
Título: dc.titlePodcast as an aid in the continuing education of science teachers in the final series of elementary school-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT

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