O ENSINO DE HISTÓRIA E A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: UMA PRÁTICA INTERDISCIPLINAR DO 6º AO 9º NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo analisar a interface do ensino de história com a Educação em Direitos Humanos (EDH) enquanto prática interdisciplinar do 6º ao 9° ano, na educação básica. Para desenvolver tanto a pesquisa como o produto, consideramos os aspectos históricos e a legislação educacional que direciona os princípios do educar, para os direitos humanos, contidos no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH, 2012) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018). Tema este relacionado na BNCC como Temas Contemporâneos Transversais (TCTS), cuja compreensão é de que a escola pública é o espaço ideal para a efetivação de ações que promovam uma educação, pautada no respeito à dignidade da pessoa humana, uma vez que é nesse ambiente escolar que nos deparamos com jovens e adolescentes em situação de vulnerabilidade social e que necessitam, portanto, de uma aprendizagem ligada a valores como a igualdade de direitos, respeito e tolerância. A abordagem teve como foco a prática pedagógica do docente de história, a partir da perspectiva do educar, com base nesses princípios universais, haja vista sua formação inicial e as dificuldades relacionadas para ensinar essa competência. Por fim, buscamos por meio da elaboração de um manual didático, direcionado para os professores e professora da Educação Básica, apresentar alguns dos resultados obtidos com a pesquisa, destacando questões relevantes sobre a temática, na perspectiva de criar uma oportunidade para aprofundar o debate nas salas de aula, motivando assim, os professores, professoras, alunos e alunas, à compreensão de protagonistas da história e agentes transformadores da realidade social, na qual se inserem.